活动目的：
1、过各种活动帮助儿童理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展儿童想像力和语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带儿童到户外观察云彩的变化，并鼓励儿童大胆想像云朵什么，一会儿变成了什么。
2、收集集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
课件画面1：天空及风吹动云彩的动画画面。
课件画面2：一艘竖起桅杆，扬起风帆的小船在飘动，并慢慢地飘到远处看不见的动画画面。
课件画面3：一头躬起身子、张开大口吼叫的大狮子；被吓得到处逃散的差羊群的动画画面。
课件画面4：一个头戴金帽子身穿白围嘴儿、跑来跑去的胖娃娃的动画画面。
4、为儿童准备蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔。
5、优美的音乐磁带一盒，录音机。
活动过程：
一：儿童随音乐自由创编动作进“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发儿童的兴趣。
（1）谈话：师：小朋友们，今天，老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，到了那里，如果你们多看、多想、多说，你们变得聪明、历害。
（2）儿童随优美的音乐自由创编动作进“云彩世界”。
设想：玩是儿童的天性。当儿童听到诱导语言中“到好玩的‘云彩世界’去玩”时，儿童就兴奋了；让儿童随音乐自由创编动作进场，给儿童自由自主，都能激发儿童参与活动的兴趣。
2、引导儿童参观“云彩世界”。
儿童自由观察、交流图片中、相片中的云彩像什么？云彩有趣吗？为什么有趣？教师个别指导。
设想：这个环节，主要是想让儿童通过儿童与儿童、儿童与教师的多种互动形式及教师个别指导，进行自主学习，并提供多交流的机会。同时培养儿童的观察力、想象力、语言表达能力。
二、探索使云彩变化的秘密。
1、提出问题：为什么云彩会变？
2、组织儿童看课件画面1。
3、讨论：是谁使云彩会变？
设想：让儿童通过自己的观察、思考、教师的启发，探索出使云彩变化的是风。
三、帮助儿童欣赏、理解散文诗。
1、教师声情并茂地朗诵散文诗，让儿童初步感受散文的美。
导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，老师给你们带来一首《云彩和风儿》的散文诗。
2、结合放映课件，教师提出问题，帮助儿童理解散文诗。
问题：散文诗中，风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？
设想：由于，儿童的思维是有具体形象性的，同时散文诗中词汇及事物间的内在联系也较为抽象。所以，让儿童欣赏散文诗应尽量通过直观教具进行教学，让儿童看着具体形象的事物，在教师的启发下欣赏散文诗、理解散文诗内容。
四、请儿童做能干的“风儿”，玩“会变的云彩”游戏形式，让儿童亲身体验，扩展思维。
1、分组活动：
（1）儿童用棉花制作不同的云彩。
（2）儿童用动作表现云彩。
（3）将想像的云彩画出来。
（4）将白色的产料泼在蓝色的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变出各种有趣的东西。
2、教师指导儿童将自己创作的云彩编进散文诗中。（个别引导）
3、集中交流。组织儿童齐说开始和最后两句，个别儿童模拟原作中间的结构朗读自己的创作。如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……”
设想：准备多区域，让儿童自由选择能进一步调动儿童的兴趣。儿童通过亲身的体验，大胆地创作、表现、进行想象，在这一过程中，把活动推向高潮。儿童的思维积极活跃，想象力、创造力、表现力、语言表达能力得到了发展。
五、延伸活动：
引导儿童到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。
