设计意图：
《幼儿教育指导纲要》语言领域要求中指出：“鼓励儿童大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；大班儿童随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，《幼儿语言课程指导丛书》中指出：“鼓励儿童发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，我们选取了语言活动“小猴改错”，试图通过“根据所提供的故事来续编故事情节“以及木偶剧表演形式这一支持来引导儿童发挥想象续编丰富的故事情节，激发儿童对创造性想象活动的兴趣，鼓励儿童大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养儿童发散性思维与想象力的目的。
活动目标：
1．引导儿童积极续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2．能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3．通过理解故事，知道有错就改的道理。
活动重点：引导儿童想象能力及续编故事的能力。
活动难点：引导儿童连贯、完整、生动的表达。
活动准备：
1、木偶剧“小猴改错”；2、各色彩纸，剪刀，白纸，彩笔，双面胶；
活动过程：
一、导入活动，引起儿童兴趣。
“小朋友们好！今天李老师有一部很好看的木偶戏，来和大家一起分享！请小朋友们仔细看，认真听，我有问题要提问。故事里说的是有位老爷爷，种了一颗萝卜，萝卜成熟了，老爷爷正背着它下山呢。”（放碟，开始观看）
二、儿童边看故事，边根据老师的提问续编故事内容。
1、师：“老爷爷睡着了，你们猜猜谁来了？又会发生什么事情呢？”（儿童讨论，个别讲述）“好的，那我们现在接着往下看故事里发生了什么事情？”(继续放碟，儿童观看)
2、师：“我们小朋友都很棒，谁能帮老爷爷想一个好办法？”（儿童讨论，个别讲述）“小朋友们帮助老爷爷想了那么多的好办法，不知道老爷爷采用了没有？我们一起看看”(继续放碟，儿童观看)
3、师：“老爷爷想了一个什么办法呢？你们觉得这个办法能抓住小猴子吗？为什么？”（儿童讨论，个别讲述）
4、(继续放碟，儿童观看)师：“老爷爷没有抓住小猴子，那接下来他会想什么办法呢？”（儿童讨论，个别讲述）
5、师：“老爷爷抓到小猴子了，小朋友们如果你是老爷爷，接下来你会怎么做呢？”引导儿童用‘如果……我会……’的句型练习说话。“那么老爷爷到底是怎么做的？让我们一起去看看”
6、师：“老爷爷是怎么做的？”（儿童讨论，个别讲述）小猴子得到了老爷爷的原谅，他以后会做哪些好事情呢？”（儿童讨论，个别讲述）
7、师：“小朋友们，故事里的小猴子做错了事情，改正过来，大家还是很喜欢它。那以后我们小朋友做错了事情，改正过来，一样还是好孩子！”
8、师：“我们的故事看完了，可是这个故事还没有名字，谁愿意帮它取个名字呢？”
三、儿童分组活动，制作图书。
1、师：“我知道小朋友们有好多好多的想法还没有说出来，下面我们就一起来制作一本大图书，把我们一起创编的故事画下来！”
2、儿童分组根据续编内容制作故事大书。
延伸活动：
带领儿童一起边看图书，边讲故事。
