一、设计意图：
我们班作为幼儿语言课题实验班，开展课题实验已经1年多了，在课题研究中，我们深深的体会到：会学胜过学会，学会学习已经成为幼儿语言教育培养目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调幼儿要学会什么、掌握什么。而实际上，在儿童阶段，学习只是一种经验的积累、扩展和提升，需要与周围环境中的人、物等相互作用。还应建立在对儿童个性、能力尊重的基础上，今天，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为儿童创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让儿童在环境中产生对语言的兴趣，调动儿童想说、爱说、愿说的欲望，促进儿童积极、主动的去学习语言。
二、活动目标：
1.认知目标：
1）通过创设看、听、说的语言环境，激发儿童想说的欲望。
2）启发儿童开展积极的想象，创作出自己的梦。
3）引导儿童体会作品所表现的美好意境。
2.情感目标：对同伴的梦有好奇心，能够认真的蜻蜓，大胆的发言。
三、活动准备：
1）知识经验准备：
1.活动前有意识的让儿童谈谈自己的梦
2.欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景
2）物质准备：
1.创设做梦的情境、配乐
2.分组材料：2组青蛙分享器，拼图、故事列车若干
3.梦姐姐的花篮、花朵若干，仙女棒
四、活动过程：
（一）感受散文：
1.分组操作：青蛙分享器2组、拼图、故事列车
引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？老师为你们准备了青蛙分享器、拼图、故事列车，里面藏着一些优美动听的故事，请你们去听听、看看、说说吧！
2.集中提问：小朋友，请你们把看到的、听到的说给大家听！
（儿童个别说）这里有这么多好听的故事，我们大家也一起来说一说！也可以讲给你的小伙伴听！（儿童自由交流）
（二）完整欣赏：
1.引入：小朋友说的故事真好听！老师也有一个好听的故事要告诉大家，我们一起来安静的欣赏吧！
2.再完整欣赏一遍（儿童小声跟着说故事）
师：小朋友，梦姐姐的花篮，这个故事美吗？我们再来欣赏一遍吧！
（三）儿童“谈”梦
1.儿童交流自己的梦：
师：小朋友，你做过梦吗？你做过什么样的梦？（完整回答）
2.梦姐姐的梦
师：梦姐姐也做了一个有颜色的梦，她做了一个粉红色的梦！梦见了粉红色的屋顶、粉红色的花朵、粉红色的蝴蝶结、粉红色的礼物、还有粉红色的糖果。
3.师：梦姐姐最喜欢把五颜六色的梦送给大家了！我们也来做一个有颜色的梦吧！（儿童做梦）
提问：你做了什么梦？
（四）结束：
师：小朋友，我们也把这些美好的梦，送给周围的人，送给朋友、送给小弟弟、小妹妹吧！（带领儿童出室）
