教学目标：
1、欣赏散文诗，理解散文诗所展现的四季景观特征，萌发初步的爱大自然情感。
2、积极参与选太阳、画太阳的创作活动，发展想象力和创造力。
3、尝试仿编散文诗，用诗化的语言表述个人经验和想象内容。
教学准备：
多媒体科件制作，每组操作用四季景观图一套，红色、绿色、黄色太阳各一个，空白太阳轮廓人手一个，水彩笔。
教学过程：
（一）多媒体课件展示，引出课题，激发兴趣。
（二）儿童操作-为四个季节选太阳。
1、太阳是怎么样的？引导儿童讨论
2、假如太阳不仅有红的，还有绿的、黄的（结合多媒体演示），你会为什么季节选什么颜色的太阳？引导儿童思考，并请个别
儿童谈谈看法。
3、儿童分组活动，教师指导，重点引导儿童学习按照季节特征或人们的需要选太阳。
4、儿童集中展示，并说明理由，教师及时肯定儿童的想法。
（三）
欣赏散文诗《四个太阳》教师根据儿童的讨论结果重新安排散文诗，第一遍结合儿童作品朗诵，第二遍结合多媒体演示配乐朗诵，帮助儿童理解散文诗的意境。
（四）儿童操作-画太阳，并根据所画内容按照散文诗的格式进行仿编。
1、儿童画太阳，教师引导儿童大胆想象。
2、儿童仿编，要求儿童用“我画了一个什么颜色的太阳送给什么季节，大地会变得怎么样？”的格式进行仿编。
3、个别仿编，教师把儿童仿编的内容与散文诗的内容连起来让儿童再次欣赏，激发儿童初步的爱大自然的情感。
