设计意图：
在散文欣赏活动中，我曾尝试让儿童根据原文线索及结构进行创编活动，儿童很感兴趣。本活动的重点是引导儿童欣赏、理解“小动物们是如何打扮大树的”，难点是启发儿童想像和创编，如“还有哪些小动物来打扮大树了？它们是怎样打扮大树的”等。
为激发儿童兴趣，我分别在教具小鸟脚丫、兔子身体、松鼠尾巴上贴上有图
设计意图：
在散文欣赏活动中，我曾尝试让儿童根据原文线索及结构进行创编活动，儿童很感兴趣。本活动的重点是引导儿童欣赏、理解“小动物们是如何打扮大树的”，难点是启发儿童想像和创编，如“还有哪些小动物来打扮大树了？它们是怎样打扮大树的”等。
为激发儿童兴趣，我分别在教具小鸟脚丫、兔子身体、松鼠尾巴上贴上有图案的泡沫块，当场演示将落叶树打扮成花树。为渲染气氛，我在三只小动物出场时采用了欢快、活泼的音乐，表现一种动态美，而在画家作画时采用流畅、抒情的音乐，以衬托花树的静态美，让儿童身临其境地感受小动物们打扮花树时的欣喜之情，体验散文的意境美。
目的：
1．引导儿童理解作品内容，感受作品的意境美。
2．发展儿童的想像力及创造能力，激发儿童热爱大自然的情感。
准备：
1．树林背景图一幅。
2．鸟、兔、松鼠、画家、调色板等教具。
3．鸟、兔、松鼠头饰各一，画笔、颜料若干。
4．配乐散文录音带、录音机。
过程：
1．产生兴趣
①出示背景图，提问：这是一棵什么样的树？
②这棵树上有好多漂亮的花朵，这是一棵“花树”。是谁把这棵树打扮得这么漂亮的？让我们一起来听散文《花树》。
2．欣赏散文前半部分
①有表情地朗诵散文(可以配上合适的动作)，提问：是谁把这棵树打扮得这么漂亮？它们是怎样把大树变成花树的？
②操作教具，启发儿童分段欣赏，分别说说小鸟、小兔子、小松鼠是怎样打扮大树的，并用合适的动作表示出来。
③将儿童分成三大组，分别扮演三种小动物，边朗诵边表演。
④请三位儿童戴上头饰表演，同时播放配乐散文，及时根据儿童的表演情况加以指导，可视儿童兴趣适当增加表演次数。
3．欣赏散文后半部分
①操作教具，朗诵后半部分，并当场在“树干”上画上花朵。
②提问：画家叔叔说了些什么？他是怎么打扮这棵花树的？
4．讨论活动
①为什么说等到下雪的时候，树林里还有一棵开满花朵的大树？
②你听了这篇散文有什么感觉？
5．创编活动
①启发儿童讨论：还有谁也会来打扮这棵花树？它们是怎样打扮的？
②鼓励儿童大胆讲述，并根据儿童回答情况适当给以帮助、整理，引导儿童学习同伴创编得较好的句、段。
③假如让你来打扮这棵大树，你会怎么做？
④鼓励儿童在美术活动时，一起把花树装扮得更漂亮。
延伸活动：
在墙面上提供大小不一的多棵树干，鼓励儿童想像“还有什么小动物来打扮大树，它们在大树上留下了什么样的图案”，合作完成“美丽的花树林”墙饰，体验合作的愉快。
附：花 树
有谁在铺满落叶的地上放了一块圆圆的、花花的东西。
小鸟好奇地飞下来，在上面转了一圈。咦，小鸟的脚丫变成了花脚丫，它得意洋洋地在树上踩出一串花花的脚印。
小兔子看见了，跑到上面打了个滚。哇，小兔子变成花兔子了，小兔子在大树干上蹭了几下，大树干变成了花树干。
小松鼠摇着尾巴在上面跳了几下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在树枝间跳来跳去，大树变成了花树。
画家叔叔回来了，他看见围着大树蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小乌，惊奇地叫起来：“你们都成了小画家，把这棵树打扮得好漂亮。”
画家叔叔捡起调色板，用画笔刷刷刷地往树上画了好多漂亮的花朵，花树更好看了。大家都跑来看这棵漂亮的树：“这下好了，等到下雪的时候，我们的树林里还有一棵开满花朵的大树。”
