教材分析：
大班儿童对早期阅读非常感兴趣，我们根据儿童的年龄特征和生活经验选择了东方娃娃的“小老鼠和大老虎”，儿童都知道，老虎是强者，老鼠是弱者，这其中二者的矛盾冲突便出现了，书中通过人物中的对话，充分反映出了人物的性格特征，但是结局又出人意料，用一个比较完美的结果对儿童进行了品德方面的教育。育教娱乐，其乐无穷！
目标：1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。
2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。（根据自绘的亲子手册讲述）
3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。
准备：1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子
2、儿童用书、儿童亲子小书
3、实物投影仪
过程：一、分角色朗读，回忆书前半部分内容：
“大老虎是什么样的？我们应该怎样念呢？”
“小老鼠是什么样的？应该怎样念？”
本环节我运用分角色朗读的方法激发儿童学习兴趣，帮助儿童更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使儿童更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。
二、引导儿童根据画面线索，讲述猜测内容：
1、 讨论：“故事的后面发生了什么事？”
2、 请个别儿童边看自己的亲子手册边讲述内容。
这个环节的设计主要是拓展儿童的思维，发挥儿童的想象，让儿童去自由地猜测结果。
三、|看表演，引出故事的后半部分内容。
表演是儿童最喜爱的活动，在儿童身心略感疲惫时，老师的表演能增强儿童参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。
一、 和儿童共同阅读图书
“大老虎有什么样的变化？”
“小老鼠有什么样的变化？”
五、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导儿童懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。
