一、目标
1．在情景活动中，引导儿童感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。
2．启发儿童初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。
3．培养儿童识字的兴趣，提高认读能力。
二、准备
各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡
三、过程
(一)儿童感知“床、橱、柜、桌、椅”
1．带领儿童参观小熊的家，看看它家有哪些家具？
2．出示字卡，让儿童看一会儿，猜猜是什么字？(这些字都与家具有关)
3．儿童认读，教师把字和家具一一对应。
4．请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(儿童操作)
(二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律
1．儿童观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来？(都有一个木字)
2．儿童回答后，请几个儿童上来，找出“木”字在哪里？(里面、旁边、下面)
3．为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。
(三)理解“木”字
1．木是从哪里来的？(出示字卡及木头的图片)
2．出示“树”字，树里有没有藏“木”字？(因为木头是从树上砍下来的。)
(四)迁移运用
1．儿童说说有“木”字的汉字。
2．引导儿童想出各种树名，儿童说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里？(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……)
四、提示与建议
1．利用日常生活引导儿童寻找有“木”字的汉字的规律。
2．可以与孩子说说木头是如何变成家具的。
3．儿童已积累一定的识字量。
4．该活动适合5～6岁的儿童。
