活动目标
1．引导儿童用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。
2．帮助儿童学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。
3．激发儿童谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。
(会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发儿童围绕话题谈话的重要因素之一，要让儿童在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让儿童用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让儿童充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)
活动准备
1．各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。
2．儿童每人自带一根绳子。
活动过程
1．通过“故事”引出谈话话题。”
(1)教师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……
(2)与儿童讨论如下问题：你在哪里看过绳子？绳子可以做什么用？找一找，自己身上有没有绳子？
(话题用“讲故事”的方式引入，可以提高儿童的积极性，引起儿童都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)
2．运用“玩一玩，说一说”的方法，让儿童自由地交谈。
(1)让儿童自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与儿童共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。
(2)教师指导儿童边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的儿童与同伴进行交谈。
(这一环节有两个作用。一是给儿童充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个儿童都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个儿童都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解儿童对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助儿童更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)
3．运用假设，拓展谈话范围。
教师提出假设：假如我们的身体是一根绳子，躯干是粗绳子，四肢是不粗不细的绳子，手指脚趾是细绳子，头发是细细的绳子，它们又能干什么用？启发儿童围绕这些假设，有兴趣地与旁边的小朋友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。
(在“拓展谈话范围”这一过程中，教师提出一连串有趣的“假设”让儿童进行谈话，可以激发儿童无限的想象，还可以引导儿童将绳子的用途向着生活需要、自我保护等方面去拓展。这样，又可以引出更多、更有趣的谈话。)
