一、活动目标
(一)认知目标
1．帮助儿童学习用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称、外形特征及喜欢它的原因。
2．引导儿童说话自然大方，声音响亮，在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话。
3．使儿童能针对教师的提问，围绕话题与同伴交流自己的见解，培养语言交往能力及发散性思维。
(二)情感目标
通过收集新产品，培养儿童好问、爱思考的习惯及探索新事物的好奇心。通过小小设计师活动激发儿童的创造意识。
二、活动准备
(一)物质准备
师生共同收集新产品：电子打火机、电动剃须刀、微型冷热风机、按摩器、对讲机、磨刀器、瓜子夹、电动粉碎机、切冰刀、自动铅笔盒、新型牙签座、净烟器、声控玩具、来电显示电话机、微型应急灯、溜冰鞋等。
(二)知识经验准备
儿童基本了解自己所带新产品的名称、外形特征、用途等。
三、活动过程
(一)创设谈话情境，引出谈话话题，激起儿童谈话的欲望。
1．教师将带来的新产品放在一张桌上，引导儿童观察。这些产品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很广，激起儿童愿意介绍自己新产品和倾听别人介绍新产品的欲望。
2．教师用提问的形式引出谈话话题：“你们带来的新产品叫什么？它是什么样子的？”要求儿童向同伴介绍自己带来的新产品，教师参与指导儿童的讨论，及时引导儿童的谈话方向，将话题集中在“新产品”上。
(二)儿童介绍自己的新产品，表达讨论出的结果，并展示实物。
1．请在小组谈话中谈得较好的儿童，向全班小朋友介绍自己带来的新产品。要求儿童说清产品的名称、形状、颜色。
2．引导儿童清晰地把各自带来的新产品一一介绍给大家。当儿童介绍发生困难或介绍不全面时，教师应及时提醒，帮助儿童补充内容，使儿童能用连贯的语言准确地介绍。此时提醒其他儿童注意倾听别人的介绍。
(三)儿童集体谈论所带新产品的用途，引导儿童用第一人称的方法进行谈论。
1．教师提问，拓展话题：“你们喜欢带来的新产品吗？为什么？”
2．引导儿童用第一称的方法介绍自己的产品，教师示范：“今天我也带来了一件新产品，看，是一双漂亮的溜冰鞋。”教师一边摆弄溜冰鞋，一边介绍，“我的名字叫溜冰鞋，别看我的样子与普通球鞋一模一样，但是我的作用比普通球鞋大多了。因为我的鞋底下面有两个可活动的轮子，要溜冰时就把轮子伸出来，不溜时，可把轮子缩回去，可方便了。小朋友们，你们喜欢我吗？”根据教师的提示，儿童一边演示实物一边“自我介绍”。教师注意倾听，补充和纠正儿童的谈话内容。
(四)儿童介绍其他的新产品。
教师引导儿童向同伴介绍自己知道的其他新产品。如家中有的，在商店或别人家里看到的等等。教师提醒儿童声音响亮地在集体面前谈话，态度要自然大方。
(五)表扬讲述清晰、有进步的儿童，但也要启发讲述能力差、热情低的儿童，激发他们喜欢在集体面前讲话的欲望。
刚才小朋友都展示了自己带来的新产品，它也为人们带来了方便，(对于刚才的谈论教师给予小结)但我们身边的新产品是不是就已经很好了呢？如果让我们小朋友来设计的话，你们会怎样设计得更好、用途更广呢？
儿童自由谈论，教师参与活动并适时指导。请个别小朋友到前面把自己的设想大胆地说出来，教师应给予肯定。
(六)教师提出问题，引起儿童设计新产品的兴趣。
(七)教师总结，鼓励想像丰富、有创意的儿童，并激发他们长大后把自己设计的新产品生产出来的欲望。
四、各领域渗透 艺术：主题画《新产品》。科学：认识新产品。
五、生活中渗透 找找身边的新产品。
六、环境中渗透 摆放各种新产品，供儿童观察和操作。
七、家庭中渗透 与家长共同挑家用电器等物品的毛病，并认识新产品。
八、活动评价。
