设计思路：
前一阶段，我班小朋友玩了“哪辆汽车滑得快”的游戏，小朋友在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现小朋友对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投小朋友所好，引领小朋友继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。
活动中，我首先提问“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？”，让小朋友进行自主的猜想和讨论，然后引导小朋友用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励小朋友自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导小朋友用自己的方法记录实验的结果，在与伙伴的讨论交流中发现“空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些”，培养了小朋友科学探究的品质，使小朋友获得更多的科学知识。
目标：
1、激发小朋友的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让小朋友感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。
2、在探究过程中，引导小朋友学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。
3、培养小朋友在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。
准备：
1、空车、满车若干（同一车型）。
2、小山坡模型。
3、人手一块记录板。
4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。
5、老师预设小朋友在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。
过程：
一、提出问题
1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？
2、小朋友很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。
3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？
二、小朋友猜想
幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。
师：你是这样认为的，谁有不同的意见？
幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。
● 幼师与小朋友一起统计预测结果：有3名幼儿认为满车滑得远，有17名小朋友认为空车滑得远。
● 统计结束后，幼师鼓励小朋友通过自己的实验验证自己的想法，并提醒小朋友一边做实验一边用自己的方式记录实验的结果。
三、实验论证
1、小朋友找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。
● 有的小朋友用“√”和“×”表示汽车滑得远近。
● 有的小朋友用“☆”和“○” 表示汽车滑得远近。
● 有的小朋友用“100”和“0” 表示汽车滑得远近。
● 有的小朋友用“——”和“—”表示汽车滑得远近。
……
2、幼师巡回指导，重点观察小朋友在实验中碰到那些问题，并组织小朋友讨论，让小朋友自己想办法，解决问题。
● 本过程中每一组小朋友都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组小朋友都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。
● 有一组小朋友还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导小朋友对实验结果的判断。
● 集体商量讨论解决这两个问题的办法 。
师：汽车拐弯怎么办呢？
幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。
师：谁有更好的办法？
幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（小朋友都觉得这个办法比较好）
师：那汽车撞车怎么办呢？
幼：我把汽车拿掉就撞不到了。
师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？
幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）
3、请小朋友用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。
4、在实验过程中小朋友可能出现的问题是：小朋友会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导小朋友尊重事实。
四、交流讨论
1、先请小朋友组与组之间进行交流。
2、请小朋友到集体面前讲述。
提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。
引导小朋友累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名小朋友做补充。幼师也累计总的空车和满车滑得远的次数。
有九组小朋友通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组小朋友的结果产生了异议。
3、进行集体验证。
让这名小朋友重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。幼师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。
4、引导小朋友共同讨论。
师、为什么会满车滑得远呢？
幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。
师：那为什么有的时候会空车远呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。
师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？
幼（异口同声）：满车。
五、得出结论
1、幼师和小朋友共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。
2、幼师提出新问题，引起小朋友下次实验的兴趣。
● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？
● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下来，结果又是怎么样呢？
3、小朋友收拾、整理实验室。
