活动目标：
1）通过游戏让小朋友理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2）引导小朋友运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3）采用游戏的形式激发小朋友参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
4）通过游戏让小朋友懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
活动准备：
1、 知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让小朋友感受方位词，并丰富小朋友的生活经验。
2、 物质准备：
1）多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有幼师讲话的磁带）
2）课前与小朋友一起玩毛绒玩具，并让小朋友记住它们的名字。
3）创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。
4）为小朋友提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等
活动流程：
1、创设情景，激发小朋友参与活动的兴趣。
游戏“找朋友”：
幼师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过游戏让小朋友初步学习使用方位词）
2、欣赏课件，以故事的形式帮助小朋友学会正确使用方位词。
幼师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导小朋友听录音，幼师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢？“
幼师引导小朋友观看课件，帮助小朋友理解的故事的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导小朋友掌握、理解方位词。
3、游戏活动：
1）游戏：捉迷藏
幼师：”现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？“（听音乐进行游戏）
幼师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（音乐响起小朋友开游戏，利用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开始寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中幼师注意听小朋友使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。
2）创造性游戏：
幼师启发引导小朋友用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形状，引导小朋友猜猜老师藏在什么地方？鼓励小朋友大胆想象），还可启发小朋友与伙伴合作进行表现，要求小朋友不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。
4、 结束部分：
“孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了！咱们该回家了，快到妈妈身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的！”（听音乐离开）
5、活动延伸：
引导小朋友在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让小朋友对方位词有更进一步的认识。
五、活动评价：
此活动的设计完全是从小朋友的实际出发，符合小朋友的年龄特征以及身心发展的特点，在整个活动中，小朋友始终处于自主积极的状态，较好的完成教学目标！
