2009---2010学年第2学期
绘本名称 过去的人们是怎么数数的呢?
时间 2010．5
形式 工作室活动
我看绘本
这是一本讲述数数历史的绘本，用生动形象的语言把抽象的数的历史展现出来，绘本的内容是：“一、二、三、四……”数是用来查事物数量的。“一、二、三、四……”数字是表示数的方法。但是在很久很久以前，这世上还没有数和数字的时候，人们是怎么数数的呢？就是用身体，是用眼睛、嘴、耳朵来表示的。一只手代表5，一条竖杠代表1。所以是15条鱼，12头牛。一只脚代表5，一条竖杠代表1。所以是14只鸟，12棵树。也可以用手指节数数。还可以用上身来数数。但是要数的东西很多的时候，用身体数数是很困难的。那么古时候的人是怎么数的呢？就是使用工具用石头和木棍来数数。15片叶子，15只蜻蜓，一只公鸡。他们还利用绳子来书塾。绳子上有10个结就代表有十条鱼。绳子上有8个结就代表有8匹马。但是要数的东西再增加的时候，用工具也不方便了。所以……
就产生了数字！最初的数字长的象我们的身体,象石头、象木棍。97、98、99、100。。。。。。多亏了这些数字，再大的数人物也能轻松地数了。但是没有比这更方便的方法吗？那就是成倍的数！5只鸭子是一组，5个人一组，两组就是10个人。5、10、15、20。。。。。。一只手是5，然后成倍数。5条鱼一组，三组就是15条鱼。5棵树一组，四组就是20棵树。 10、20、30、40．。。。。。。两只手是10，然后成倍数。看来成倍数也是用我们的身体数的。用手还能算加减法。用手指轻松数！用手指节轻松数！
很久很九以前，人们用身体、工具表示数、数数。这是人们还没有发明数字的时候。
教学建议
这是一个展现数数演变过程的绘本，让孩子了解到古代人是怎么数数的，他们也是尝试了用很多方法，这些方法虽然很原始但是却是数数历史上必不可少的一个发展过程，如果没有这个过程那么也就没有我们现在的先进的计数方法。在实施本次绘本教学活动中我们重点是了解数数的一些原始的方法，在定位的时候我们可以定位在绘本数学，可以分两个课时开展，第一课时我们定位在了解绘本方面，这个课时中我们首先要体现出幼儿阅读的主体地位，虽然自主阅读对于中班年龄的孩子是有一定的难度，同时阅读这样的数学绘本孩子也是有一定的挑战的，孩子们只能够大概了解书本的内容，在解读的过程中教师可以利用一些有趣的操作练习共同进行操作，帮助幼儿理解，教师可以挖掘书本中的一些计数的方法。在第二课时的教学中，教师可以把活动定位在数学，截取其中用手指计数、用脚计数、用眼睛计数等方法让孩子体验古时候人们是怎么数数的，从而得出现代计数方法的方便，教学中我们可以将幼儿分为两组，一组是古代队一组是现代队，比比计数的方法哪个更快更方便等。这样可以让孩子更加准确的了解的现代人是多么的聪明，但是没有古人的引路我们现在的数数也就不能发展起来的道理。
相信这将是一次非常生动有趣的活动。
