上个星期，我执教了活动《豆豆和爸爸去旅游》。这是一个科学童话为载体的科学活动，通过故事让枯燥的科学知识在故事情节中形象地介绍出来，生动易理解，符合中班幼儿的认知特点和学习方式。本活动意在帮助幼儿积累经验，了解如何通过现代化的方式传递信息和表达想法。因此，在活动中，我紧紧抓住故事，创设故事情景，同时通过图片（实物）的辅助认识和实践尝试，让幼儿在听一听、想一想、看一看、试一试，多通道中学习科学知识，了解现代信息交流的便捷和丰富。比较凑巧的是在开展此活动前，我们中班年级组正好组织了“金龙门”亲子一日游，为活动的开展积累了宝贵的经验。
●活动始，我以谈话导入，直接切入主题。
师：上个星期，我们去‘金龙门’旅游了，你觉得好玩吗？（好玩）今天，我们跟随着豆豆和他爸爸一起，又要去旅游了。旅游前，我们要带好各种工具。请大家都拿出来来看看，都有些什么呢？（幼儿纷纷拿出四种通信工具的小图片）
分析：虽然我能以幼儿的生活经验进行谈话导入提问，但是提问不是很有效，如“好玩吗？”。其实这里可以提问：“你和爸爸（妈妈）都准备带了哪些东西呀？”，然后教师顺着豆豆和爸爸的情境进行提问：“小朋友们和爸爸们都准备了这么多的东西，我们来看看豆豆和他爸爸在旅游前都带了些什么东西？为什么”教师直接出示4种通信工具的，并和幼儿一起认认这些通信工具，简单的说说了解这些通信工具，为接下来的具体了解做好铺垫。“这是什么？它有什么用呢？”。然后教师进行小结：原来豆豆和他爸爸为了让豆豆的妈妈能了解他们旅游的情况，都带了通信工具啊。 活动中，我以故事情节为依托，通过PPT操作，采用了分段创设问题，让幼儿选择工具，说说理由，并验证结果，实地演示（观看录象）的方法，来一一具体形象的了解四种不同的通信工具。
问题一：乘着车，我们跟着豆豆和他爸爸出发了。看，来到了什么地方？听到了什么声音？那怎么样让豆豆妈妈也能听到这么动听的海浪声呢？
问题二：第二天，豆豆和爸爸在看什么？（其实这里可以直接告诉孩子们。豆豆和爸爸在看风景“海上日出”）豆豆还把“海上日出”画了下来，他也想让妈妈看到他画的画（出示画），选择什么工具可以让妈妈看到这幅画呢？
问题三：第三天，豆豆在玩什么？他玩的好开心呀，用什么办法把豆豆的快乐情景记录下来？照片出来了，怎么让妈妈看到呢？
分析：虽然，我能顺着活动过程，创设了三个问题，但是由于考虑的不是很周到，有些教学语言很随便，很罗嗦。活动中，我还通过实地演示各种通信工具，让幼儿能切身体会，增长见识。如跟一位家长进行手机通话，让孩子们了解手机的传递方法。还如幼儿对传真机见过的不多，我就通过一段《蜡笔小新》的录象，形象的告诉孩子们传真机的信息传递过程。再如通过现场为孩子们拍照，并上传电脑，发在班级QQ群中，让孩子们感受着现代通讯工具的丰富与便捷。但是，同事们也提出，现在的通讯工具更方便了，一个手机就可以完成所有的一切功能，如拍照、上网、通话等等。但是我觉得每一样通讯工具都是有各自的特点的，而且是循序渐进的。
●活动末，我进行了小结：瞧，跟着豆豆和爸爸一起去旅游，我们不仅听到了动听的海浪声，看到了美丽的海上日出，快乐的在海边进行玩耍，更重要的是我们增长了知识，感受到了现代通讯的方便。我们用手机向妈妈传递了声音，用传真机把美丽的图画传递给了妈妈，还用照相机记录了快乐的玩耍场景，用电脑传递了彩色的照片。有了这些通讯工具，让我们的旅游变得更加丰富而便捷，让我们的生活联系更加的方便快捷。
