毛毛的爸爸是一位现役军人。一次很偶然的机会，从不接送孩子的他来到了幼儿园。这下孩子似乎来了劲，围在他的身边问长问短。毛毛的爸爸高兴地说：“欢迎小朋友到部队来。”
解放军是我儿时崇拜的人物，如今的孩子也不例外。孩子们听到毛毛爸爸的邀请就开始缠着我。这时候的我却“摆起了架子”：“那你们说说最想知道解放军叔叔什么事情”。
“我想知道------”
问题一提出来，教室里七嘴八舌地说开了。
欣怡说：“解放军叔叔住在什么地方？”
“他们的衣服是怎样的？”安琪说。
“有没有五角星？有几颗？”杰杰说。
阳阳最关心的是大炮和手枪，他说：“那儿有火箭炮吗？”“能不能给我们看枪？”
晚晚说：“那他们的卫生间在哪儿？------
哈哈，问题还真不少呢！看来，我们真得去军营参观一下喽！
参观军营
在毛毛爸爸的联系下，我们如期来到了部队。一下车，孩子们迫不及待地奔向军营，有的到炮库细细地把大炮看个清楚，有的像小记者一样采访着解放军叔叔，有的则到解放军叔叔的床上打上一个滚------
“老师，这个大炮可以打飞机的。”
“军帽上也有五角星的，很神气的。”
“我看见解放军叔叔的毛巾放得整整齐齐的。”
“每个纽扣上都有五角星的。”
“解放军叔叔也有学本领的教室。”------
一切问题此时都得到了满意的答复，孩子的力量真不可低估！
学习解放军好榜样
在以后的几天里，孩子们做“小兵操”时特别神气，儿歌也念得格外响亮。“解放军怎么样的，解放军怎么样的。”一直是孩子们挂在嘴边的常用语。是啊，解放军叔叔有好多本领，何不来学学呢！那学他们什么本领呢？
“做操要神气。”
“材料柜里不能乱七八糟。”
“衣服也要叠整齐。”
“学本领要认真。”
“我要自己学着穿衣服。”
“摔跤了要自己爬起来，不能哭。”------
“我们还要学解放军打坏人。”说干就干，军事游戏可是大家最喜欢的！
我和解放军叔叔做游戏
看着孩子们对军事游戏的“厚爱”，我又在思考：能否请毛毛爸爸到幼儿园来做一回老师？当我把这一想法告诉他，他豪爽地说：“行，没问题！”
这天，毛毛爸爸身穿戎装来到幼儿园，受到了孩子们热烈的欢迎。活动中，孩子们在叔叔的“稍息、立正”中着实过了一把小兵瘾，新鲜、好玩。最开心的是，孩子们和叔叔们一起钻过“铁丝网”，爬过“草原雪山”，穿过“密密丛林”，最后把一枚枚“炸弹”扔向“敌人”取得胜利时，大家都高兴地欢呼着。
活动达到了高潮，但分别也在眼前，孩子们的依依不舍都写在脸上，“毛毛爸爸，再见，下次再来！”解放军的魅力无限，不知孩子们又会产生什么新的问题呢？活动或许还会继续。
体会：《课程指南》中明确指出：“教师在实施课程计划时，应善于发现幼儿喜欢的感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，满足幼儿的探索兴趣，------。”在《魅力无限解放军》这个主题活动中，我尽力做到这一点。
孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了，在这种主动探究的过程中证实了一个又一个问题。通过直接体验来学习，孩子们充分感受到学习、探索以及与人的合作、交流的乐趣。当然，这一活动也得到家长的赞许，他们纷纷反映孩子的行为习惯发生了变化：“孩子回家后一定要自己把鞋子放整齐”；“吃饭时说‘不要妈妈喂了’”；“玩好了玩具能和我一起收好”------可见，孩子们在解放军叔叔身上还学到了不少呢！
而在这过程中我的成长也是惊人的，学会了用自己的情感去感染孩子，适时鼓励、启发孩子；学会了支持孩子用自己的方式化解自身的疑问，满足其探索的欲望；也学会了关注孩子，做到课程追随着孩子，成为孩子探索世界的合作伙伴。同样，活动的展开也离不开家长的密切配合。我坚信只有家园共育，教育才能发挥最优化的效应。
