这次家长开放日，上的是“认识钟表”，主要是让孩子了解钟面上的数学知识，学会看整时。这堂课我自己的准备主要是做了简单的课件，准备好大的教具钟，孩子的准备主要是一个学具钟的准备，孩子们的学具袋中都有一个小闹钟，原来钟面上有三根针，为了让孩子在看时间时少受干扰，请孩子们在准备时都把秒针拿掉或者剪掉。准备工作做好了，便可以上课了。
一（1）班，由于家长都来得比较早，小朋友也都准备的差不多了，看时间觉得差不多了，便准备上课（结果却提早上课了。）一上课，小朋友也非常快的进入状态。全班每人算一题口算，虽然感觉有点枯燥，但孩子都非常积极，并且一组小朋友在算的时候，另外组的小朋友听得也比较专心。在一（1）班，总的感觉上的还不错，孩子发言都比较积极，说的也比较完整。自己觉得处理的比较好的是认识钟面这一环节，小朋友们在观察钟面后，把自己的发现一样一样地说出来了。随着小朋友们的发现，我也把主要的出示在大屏幕上，首先是认识钟面上的12个数，具体的12在哪里，6在哪里，3在哪里，9在哪里，在具体的找数中让孩子们明白这12个数是怎么排列的。第二个认识的是钟面上的两根针，我们班的小朋友基础比较好，马上有小朋友说出这两根针一根是时针，一根是分针。在孩子说出时针分针后，马上让孩子说一说哪根是时针，哪针是分针，你是怎么区别出来的。小朋友们都说的很好，时针要短，分针要长；又有小朋友说，时针要胖，分针要瘦，我马上抓住机会问，时针要胖也可以说成时针要粗，分针比较细一些。并且告诉孩子们，在不同的钟面上，时针和分针是不大一样的。让孩子找找老师的教具钟中，哪个是时针，哪个是分针。小朋友根据时针、分针的特点，很快找到了。最后又让孩子认识了钟面上的大格，钟面上的大格，孩子都不是很熟悉，在我们日常生活中，大格说的比较少。所以孩子一开始有点木然，但在解释什么是大格后，小朋友们马上就明白了，并且知道了钟面上有12个大格。在认识完钟面后，请小朋友拿出自己的学具小闹钟，找一找哪一根是时针，哪一根是分针。在认识时间中，找准时针和分针是非常重要的，找准时针和分针，孩子才能看准时间。
一（2）班，准备好后，准时上课。在二班，感觉处理的比较好的是在后面一部分，认时间，拨时间。在孩子们认识完钟面后，便开始认时间。先让孩子们认时了7时，并让孩子们说一说为什么是7时。我发现孩子们都说的比较好，能够非常清楚地说明白为什么是7时。分针指着12，时针指着7，就是7时。一开始说起来虽然有点不顺畅，但说了几个后，好多小朋友都说的非常好。在认识7时后，又让孩子们认识了8时、3时、6时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。最后我又让孩子拨一个自己喜欢的时间，并给同桌小朋友看一看，你拨的是几时。
课堂是一门遗憾的艺术，像在一班，我由于提前上课，所以一节课上的时间超过了还不自知，在二班，有的环节处理的也还不是最细致，以后还需要改进。
