设计意图：
视、听、溴、品尝、触摸......都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《贴五官》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。
［活动目标］
1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。
2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。
［活动准备］
1、幼儿人手一份固体胶。
2、幼儿活动材料《美术》第4页。
3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。
4、一名大班小朋友：大方、懂礼貌、语言清楚。
［活动过程］
师：老师给孩子们带来一位小客人，你们想知道他是谁吗？
幼：想
师：请小客人出场（大班小朋友“明明”从教室外高高兴兴走进教室，主动向小朋友问好，简单介绍自己的姓名、班级）。
1、找五官
师：孩子们，你们看明明哥哥的脸上有什么？
（这时，明明“眨眨眼睛”“打开鼻子”、“张张嘴巴”、“动动耳朵”）
幼：有眼睛、有鼻子、有嘴巴、有耳朵。
师：当孩子们说不全时，教师可启发他们观察仔细，或暗示明明动动某个部位，便于孩子们观察。
师：眼睛在脸的什么地方？
幼：上面。
（教师注意提醒幼儿说话要说完整。如：眼睛在脸的上面。）
师：眼睛是干什么用的？
幼：眼睛是看事情的、看东西的、看人的......
师：眼睛能看很多很多的东西，眼睛能看世界。如果孩子们闭上眼睛，还能看到事情吗？试试看，然后告诉老师。
幼：不能，什么也看不到了。
师：孩子们要保护好自己的眼睛。看电视的时候，不要离电视太近了；不要躺着看画书等。
师：嘴巴在脸的什么地方？
幼：嘴巴在脸的下面。
师：嘴巴是干什么用的？
幼：嘴巴是用来吃东西的，吃水果、吃饭、喝水......
师：苹果是什么味道的？糖是什么味道的？
师：苹果是酸的、甜的、香味的等，糖是甜的，玉米味的等。
师：嘴巴是品尝味道的。
师：孩子们，鼻子在脸的什么地方？
幼：鼻子在脸的中间。
师：鼻子是干什么用的？
幼：鼻子是闻味的。
师：鼻子是闻什么味的？
师：鼻子是闻气味的。
师：孩子们，那耳朵长在脸的什么地方？是干什么用的？
幼：耳朵长在脸的两边。是听声的。
师：学习儿歌。巩固了解五官的位置及作用。
（这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。）
师：出示一张画有空白脸型的娃娃图。问：孩子们这张脸和我们的脸一样吗？
幼：不一样。
师：哪儿不一样？它少了什么？
幼：脸上少了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
师：孩子们，你们愿意帮助娃娃，贴上五官吗？
幼：愿意
2、撕贴五官
师：讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。
师：注意良好行为习惯的培养。如把废纸放入筐内，完成作品后擦手等。
幼：幼儿撕贴五官。（幼儿活动材料《美术》第4页)
师：鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后用抹布擦手。
3、欣赏作品
师：孩子们，拿着自己的作品按照红、黄、蓝、绿四个小组分开，各小组之间进行展览，互相欣赏。
活动延伸：
1、在美工区内准备各种空白脸型图和各种彩纸，供幼儿再次撕贴。
2、幼儿作品张贴在室内墙面上，作为环境布置的一部分，引导幼儿互相欣赏。
活动反思：
本次活动的主旨是让幼儿通过撕贴五官，了解五官的名称，以及五官在脸部的位置。
活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观察五官，从中发现它们的具体位置，在独立探索中解决问题。活动结束，孩子们对五官有了一定的认识，了解了五官的重要性，学会保护五官的方法，养成保护的习惯。他们基本上能完成任务。
活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神，为幼儿提供了一个宽松的探索环境，使幼儿产生了浓厚的兴趣，并主动投入活动，大胆自主的进行操作。体验了成功，发展了动手能力和自信心。
