有这样一个小男孩，他的父亲是抽象派画家，他自小就酷爱画画， 每天自己呆在画室里画呀画呀，有时竟晕倒在画室里。他的画也曾在日本等地展出并获奖；可是，这样一位“天才”却是个孤独症患儿。上帝给他的聪明只有他自己知道，因为他不能与外界交往，哪怕是他的父母。 还有一位小男孩，他感受音乐的能力特别强，能随音乐的韵律而作出敲击琴键的动作，钢琴弹得也很好；可是，他只能“自得其乐”，因为他也不能与外界交往，也是个孤独症患儿。 孤独症又名自闭症，是一种终生发育障碍，每万名新生婴儿中约有3～13人发病，男孩比女孩多4倍，可见于全世界各民族、各人种及不同社会背景的家庭中。 造成孤独症的原因尚不清楚，但其临 床症状可参考如下： ◆1.生后30个月内即发病。 ◆2.有与外界接触障碍。这种与外界接触的障碍往往在婴儿期即存在。如：拒绝亲人抱他，即使让抱，身体也不贴近亲人；不让别人给他洗澡，剪头发等。 ◆3.固执地坚持同一格式。如：毫无理由地拒绝与特定的人接触，没有特定人陪就不睡，必须在固定的地方玩耍，坐固定的椅子，0昌错的歌词、调子不得更正，只能按错的唱等。 ◆4.语言发育障碍。如，一个男孩常在屋里拖着一个布制的动物玩具，并称它为“脚趾兔子”，还常常在院子里握着一根树枝仪式性地前后摇动，并对着树枝喋喋不休地说些别人不能理解的话。 ◆5.怪癖的运动姿态。他们可能以脚尖走路，快速旋转不晕，有时则会双臂僵硬地抱在一起，长时间机械地摇晃。 ◆6.自伤行为。如敲击自己的脑袋，往墙上撞，总在地上打滚等。 ◆7.特别依恋某种物品，甚至不能分离。如有的患儿离不开小手帕或某种玩具，一旦拿走依恋物，他可以不吃、不喝、不睡，甚至产生严重焦虑。 家长可以根据这些症状进行早期识别，并到医院确诊，这对孩子的教育、康复是个关键。 孤独症教育的成功与否取决于生病的程度、幼儿园教育情况和家长因素。其中，家长因素占50％，这里仅就家长的教育谈一点看法。 首先，家长要听从医生指导，拟订合理的医疗和教育训练计划，不要迷信、幻想和自作主张。 其次要循序渐进、持之以恒、热情耐心。因为孤独症患儿有与外界接触的障碍和语言发育障碍，所以对他们进行教育训练是很不容易的，需要家长有足够的爱心、耐心、恒心。急躁是无用的，斥责、打骂只会加重病情或影响教育训练的效果。 家长尤其应该尽力和孩子沟通，站在孩子的立场上，尽量理解孩子的“令人无法理解的语言”，理解孩子的奇特行为。若沟通不畅，孩于可能会形成一些不良行为，生病、精神不佳，环境变化时过于兴奋或害怕，承受不住压力等。 家长还应该注意教学内容的生活化，训练孩子日常用得着的能力。 对于轻度的孤独症患儿，应争取送到普通幼儿园，并与幼儿园老师保持密切联系，互相配合，以便提高教育训练的效果。 我国目前约有50万孤独症患儿，并且每年以约千分之一的速度在增加，他们无所谓欢乐，也不知道痛苦，可是他们也是孩子，也需要爱和阳光!让我们以永不放弃的努力去创造生命的奇迹吧！
