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多元智能,聪明和快乐同在

放大字体  缩小字体 发布日期:2012-12-25  浏览次数:179
多元智能理论 ” 简称 MI 由美国哈佛大学霍华德 · 加德纳教授所提出的加德纳教授提出人类的智能是多元化的每一个人都拥有包括语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能、自我认知智能、内省智能在内的八种智能。大多数人都可以在加德纳多元智能论的内涵中,找寻到自己的优点。

多元智能在人一生中的作用

通过考察多元智能对成年人生活中的作用,及考察各种智能的开发和发展对年幼的孩子发展的影响,认为多元智能在三个独立的方面起作用,分别是

休息作用:如何在工作环境中运用多元智能

娱乐作用:如何运用多元智能得到快乐和放松

欣赏作用:如何运用多元智能和他人一起工作,并理解他人

当然,多元智能的每个作用都会随着年龄的变化而变化。刚开始,年幼的孩子把绝大部分的时间都花多元智能的娱乐作用上;上学之后,孩子们玩的时间受到控制,当他逐渐长大后,开始运用多元智能来欣赏别人,越来越意识到友谊和关系的重要。多元智能的休息作用主要发生在成人阶段,那时我把大部分时间都用来用自己的智能来工作或养家。很不幸的这个阶段,多元智能的娱乐作用在时间安排中看上去似乎都消失了实际上,当我花大量的时间和精力去工作或养家时,很容易忽略其他并不需要用到智能。

当我退休后,不论我正规地从一份有薪水的工作上退下来,还是仅仅是由于孩子们都长大离开了家,有更多自己的时间,可以选择我自己的活动时;多元智能的娱乐、欣赏作用再一次出现在生活中。

多元智能的不同作用 — 人一生中如何发生作用

         儿童早期, 4 岁以下   小学年龄阶段   中学和大学年龄阶段   成人阶段   老年阶段

游戏中的娱乐作用         很强   很强      强        弱       很强  

处置人际关系的欣赏作用   没有   弱      很强      很强     很强  

工作中的休息作用         没有   没有     弱       很强     没有  

多元智能的品质在儿童早期设定

虽然每一种智能都能用来解决问题,也都能在人生的任何一个时刻给人们带来快乐,但是智能的品质是儿童的早期设定的虽然发展多元智能的大门是永远不会全关上的但是所有的智能都是人生的早期的智能导入中发展起来的孩子年幼的时候开发智能,可以促使他将来发展一些专家型智能,也可以让他发展智能时得到快乐。

因为孩子有 8 种不同的智能,所以父母应针对每种智能给孩子提供经历、环境和机会。知道孩子在许多方面都具备一定的潜力,父母能否保证孩子有机会探索和寻求每一种智能(并不只仅局限在那些父母可以轻松提供的机会)这一点很重要。

现将这些智能的概念以及相关训练活动列于下表以供参考。

智能种类            智能特征                              相关训练活动  

语言智能           善于表达、驾驭文字的能力                    读、写、讲故事或者办一份报纸、期刊

数学 - 逻辑智能      有效运用数字和推理的能力                    计算、游戏、解惑

音乐智能          对音高、音色、节奏、旋律等较为敏感          练耳、唱歌、扮演、谱曲

肢体 - 运动智能     有着良好的身体技巧和控制平衡的能力         运动、舞蹈、体操、制作小模型

视觉 - 空间智能     能够准确地感觉视觉空间,并能表现出来        绘画作图、雕刻、设计时装和家具

自然智能          能够识别自然界的各种动、植物,             采集各种标本(树叶、化石、蛇

                  并能进行分类                               皮)花园里玩、收养宠物

人际智能          能够发觉他人的情绪、意向,区分不同         领导团队、解决朋友之间的问题  

                 人际关系

内省智能          善于自我表示分析,有自知之明             独立思考、自我反省

因为父母是孩子的模仿对象,因此我要注意我做的每一件事情,要发展孩子对父母的信任感。看着父母运用所有的智能,孩子体会到每种智能都有其价值,并且每种智能都是可以学习的发展孩子的智能时,要有父母的参与、与孩子的相互作用。那些由受过训练的专家来教授的课程及训练智能的方法当然是好的但是没有哪种形式能够比孩子和父母在一起学习更好。

相关建议:父母们必需去运用他自己

一、每位父母需要建立 “ 每个孩子都可以是聪明的认知。

二、父母们也必须去了解自己自身智能的真正内涵,看看哪些事是自己最在行的哪些事是自己想逃避的

三、一旦你解你所拥有的智能,就能够协助确认你孩子受到哪些影响。或许你所影响孩子的不是最在行的局部,但对他而言,这个局部的影响却可能是强而有力的为了达到这个目的或许需要邀请那些具有特殊专长的朋友或亲戚来与您的孩子进行多一点的接触,这样的举动将会协助提供培养你孩子所需的机会及经验。

多元智能让学习成为乐趣

每个孩子来到这个世界上都有不同类型的才干和兴趣。但是所有的孩子与生俱有一种热情,那就是准备好了接受学习。

毋庸置疑,学校是重要的但是孩子们 5 6 岁时接受正规的学校教育时,通常他学习模式也已经形成,学习的兴趣也已经养成。更重要的孩子们经常在入学时,就已经形成了自己是一个学习者的信念。孩子们如何理解他学习者这一点,对他学校取得胜利发生巨大的影响,更重要的还影响着他一生的胜利。对自身是学习者的理解,最初来自于父母为他提供或创造的环境及经历,即入学前的早期培养。

而在儿童的早期培养中,多元智能对他整个的一生会发生一个很好的积极的作用。托马斯博士说道:显而易见的孩子们学习的关键在于让他有趣地学习 ” 多元智能论所提出的方法是提供孩子们各种不同的管道来学习 ” 如此会使他对学习发生兴奋感,同时可以发明对终身学习的渴望 ”

许多优秀的学前教育的老师们即使在不知道多元智能的名字的前提下,也总是使用多元智能的概念。早在加德纳教授 1983 年提出多元智能理论的概念以前,一些好的幼儿园里的活动内容就包括了音乐、歌曲、艺术、身体游戏、动植物和合作游戏。就像这些优秀的幼儿园老师一样,一些优秀的父母也想尽方法开发孩子的各种智能。父母们认识到协助孩子发展各种智能可以提高孩子获得胜利和幸福的机会。当然,越早开发孩子的各种智能,对孩子将来的发展就越有帮助。

 
 
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