教育部公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容。杭州教师一致对新课标改革方向表示赞同，认为新课标对拉近孩子的水平差异也相对有益，善于捕捉孩子学习的兴趣点，更有利于孩子全面成长。
亮点一
三四年级会写字减400个
新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一成低限800字。
●解读
打好基础扎实推进
“我觉得减少低段孩子汉字的学习量是很有必要的。”杭州金都天长小学优秀语文教师石玮说，“我们现在的教材，低段孩子的识字量很大，不太有基础的孩子会比较吃力。比如，一年级一节语文课有12个生字的填字量，前面的还没完全吃透，新的任务又压过来了。”
石玮认为，低段孩子学过的字本来就很容易忘记，量太大，孩子更吃不消。“还是应该好好把基础打扎实，不必急于一时全部会写。就像滚雪球一样，低年级的基础打好了，雪球滚滚就比较轻松了。”
亮点二
小学初中增加背诵篇目
语文新课标要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。新课标推荐学生课外阅读科普科幻作品，各类历史、文化读物及传记，以及科学常识的普及性读物等。
●解读
小学是记忆黄金阶段
“有科学数据表明，13岁之前是记忆的黄金阶段，记得越多，记忆潜力更会被激发。而且名篇是奠定人生底色的东西，年龄到了阅历到了，自然会感悟出一些道理，多背一点还是好的。”石玮老师一直非常鼓励学生背诵名篇，“而基础不好或者接受力比较弱的孩子，记忆水平其实跟基础好的孩子是差不多的，所以这点是可以好好被利用起来的。”
“从文化传承的角度考虑，也应该增加古代文化的摄取量，这也是我在平时教学里面会提倡的。”杭州市文晖中学校长、省中学语文特级教师赵群筠认为，现在的学生喜欢的东西更多元化，所以课外读物的视角也应该更广，名著要读，科普、传记、历史更要读。
亮点三
书法教育强调“软硬”兼修
在这次公布的新课标中，对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定，三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字，还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书，而七到九年级的学生，能够临摹名家书法，体会书法的审美价值。
●解读
体会国粹培养审美
石玮老师对新课标中关于毛笔字的要求更有认同感，“其实一年级的孩子因为手指关节发育的因素，更适合拿毛笔”。
金都天长小学的书法协同课已经开展了4年，就是认字和书法一同进行。书法老师从画直线开始教孩子认识笔画。接着到认字，不但要让孩子认识这个字，也要告诉他汉字的演变过程，把字背后的故事告诉他，让孩子产生对字的兴趣和情感，让孩子知道中国的汉字还有这样的故事。“孩子有兴趣就会多练几遍，自然也想把字写好。而且知道了字的演变过程，孩子就绝对不会写错字了。对孩子也是一个审美体验训练。”石玮说。
亮点四
基础教育阶段英语分9级
整个基础教育阶段的英语课程按照能力水平设为9个级别。按照设计，在义务教育六年级结束时要达到二级标准，可以用简单的英语做游戏，在老师的帮助下表演小故事或短剧，认识600—700个单词等；五级为初中毕业时需要达到的标准，这时候可以独立起草短文、短信，认识1500—1600个单词等；七级为高中毕业时要求达到的基本要求；而八级和九级是为愿意进一步提高英语水平的高中生设定的目标。
●解读
对杭州孩子影响不大
“我们沿海地区城镇的孩子完全可以超出新课标的要求。”钱塘外语副校长袁航笃定地说，“其实去年我们就有老师看到过英语课标改革的意见修正稿，看过的老师都说，区别不是很大。而且现在大部分学校都会加入英语的校本课程，有的选择新概念的教材，初中的学生，如果三年下来学到新概念三，词汇量也会超出1600的。而现在的英语课堂也更为生动，短剧、游戏、海报创作、竞选等很多生动的形式都会运用。对于老师实际教学，则不会有太多的改变。”
