教育，当然应该从娃娃抓起。那么，怎样对幼儿进行学前教育才算科学，有利于幼儿将来的发展？日前，记者采访了幼师附幼、和平四幼、河西八幼、河西十七幼等幼儿园的多位园长，这些园长所在的幼儿园规模并非最大，级别并非最高，但那里的幼儿却在园里健康快乐地成长……
一、教礼仪，等于教幼儿优雅地过一生 园长们一致认为，无论开展何种形式的教育活动，必须首先了解并顺应幼儿身心发展规律。
河西十七幼的园长鲁丽认为：“教幼儿礼仪，等于教幼儿优雅地过一生。”鲁园长以礼仪教育为切入点，教幼儿学唱“身体站直看前方，双手接物说谢谢”等礼仪儿歌，让幼儿学习各种文明用语和正确的形体姿态。每天河西十七幼的门前都有几个身披绶带的“礼仪小标兵”，他们第一时间把微笑传递给园里的每一个幼儿，老师亲切地喊着幼儿的名字打招呼问好，校园里随处可见各种敬语标志、宣传画。在这样的环境下，幼儿们争当“礼仪好宝宝”，不少原本娇生惯养的幼儿懂得了如何关爱他人。
二、教人格，让幼儿学会与人交往 “进入幼儿园，是幼儿社会化的第一步，要经历‘自我中心-家庭中心-与他人交往’的角色转变。”河西八幼的园长李晓红认为，学前教育应帮幼儿迈好第一步，注重引导幼儿逐步形成完善健全的人格。
“我们是一所没有‘围墙’的幼儿园，社区里0至3岁的散居幼儿都能来，轻微残疾幼儿也能随班就读。”李园长说，园里的老师鼓励幼儿们尽自己能力帮助那些有轻微残疾的幼儿。“我们注重培养幼儿们的爱心，让他们明白帮助他人可以收获快乐。在这个过程中，他们健全了人格，学会了如何与人交往。”
三、教游戏，对幼儿实施综合教育 “让幼儿们在游戏中得到各方面的教育，这才符合其身心发展规律。”幼师附幼的园长张凤玲说，“有的家长总担心幼儿在幼儿园光做游戏，什么东西都没学。实际上，我们开展的游戏都是有科学目的的。例如，我们通过各种主题活动，让幼儿在设计表演中学会了表达和主动思考，也学会了如何和小伙伴合作完成任务，实际上就是实现了对幼儿健康、社会、科学、语言、艺术等五大领域的教育。”
“不少家长缺乏科学育儿知识，错误地把开发幼儿智力与学习课本知识等同起来，以为幼儿越小识字越多，就证明幼儿智力开发得越好，幼儿就越聪明。”张园长指出，其实幼儿智力主要是通过开展丰富多彩的各种游戏活动来开发的，寓教于乐，培养小朋友良好的生活习惯和学习习惯，培养其开放性思维和大胆自信、积极向上、做事专注的性格，令其良好的个性得以充分发展，为将来很快地适应小学和今后发展打下良好基础。这远比凭机械记忆认字、算数学题重要得多。
四、教兴趣，培养兴趣不一定靠上课 很多家长为了让幼儿得到全面发展，宁愿多花钱也要替幼儿报好几个兴趣班，生怕错过幼儿某方面能力最佳发展期，可往往是家长一厢情愿，给幼儿造成沉重负担，反而限制了幼儿的发展。
和平四幼以科技教育入手，园内设有“小科学宫”，幼儿就是“发明家”，自己动手把气球、磁铁、木棒等“变废为宝”。园长李喜凤认为，幼儿动手又动脑非常有益心智发展，通过这样的方式可以培养幼儿探索科学的兴趣。
幼教专家指出，家长切忌功利心，如果让幼儿频繁地参加各种兴趣班，考各种艺术等级证书，会使幼儿的兴趣蜕化成“应试教育”，反而丧失了学习的热情。其实，家长可以在日常生活中制造让幼儿接触各种事物的机会，让幼儿亲近大自然，留心观察生活，培养探索精神，在日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让幼儿乐于学习。
