前言：每个幼儿都有自己的个性，因为个性不同幼儿的对于环境的适应也是不相同的，家长对于这样的情况家长可以采取怎样的措施呢，通过下面的内容一起来了解一下其中的内涵，对于幼儿的适应能力也是一种锻炼。
入园时，不同的幼儿有不同的表现。容易适应环境的幼儿比较容易渡过入园阶段，他们的表现不必多加指述，在此，仅举几个常见的例子提醒家长注意可能遇到的问题。
入园前期 请与幼儿同行
(一)幼儿哭
这是幼儿出现的“暂时性的分离焦虑”现象，尽管大人心里难过，也要坚持送，否则幼儿更难以适应幼儿园生活。有的父母比幼儿还难过，临走时连说几次“再见”，一脸关切之情。——这只会让幼儿纳闷而且忧虑：“妈妈脸色反常，她走后要有什么事?不能让妈妈走。”——这样反倒加重了幼儿的紧张情绪。家长尤其要注意不要经常去幼儿园影响幼儿，这也会使幼儿不容易适应群体生活。
当然，对于个别情况也不能一概而论，可以与幼儿园老师协商，给幼儿一段过渡的时间。遇到特殊情况不送幼儿去幼儿园或者提前接时，一定要向幼儿说明情况。
(二)幼儿的心病
有的家长说：“幼儿就象有了心病似的，从幼儿园接回来就不停地说：‘明天别送我上幼儿园了，我一定听话……。’有时候还边哭边说，看着动画片也会想起这事，又接着说。”幼儿教育
家长可以与老师交流一下幼儿在班里的表现，也可以悄悄在幼儿不知道的情况下观察一下幼儿。常有一些幼儿在家里、在幼儿园门口还哭天抹泪，可一走到班级门口，就擦干眼泪跟着老师进入房间，在活动中他们很快会忘记刚才的不愉快。但是，新环境毕竟使幼儿在各方面有许多的不习惯，在班级里又没有渲泄的机会，回到家里才将满腹的紧张情绪尽情发泄出来。遇到这种情况家长不必太紧张，这也是许多幼儿曾经出现过的情况，如果不放心，一定要多与老师保持沟通和联系。
(三)家长的烦心事
有的家长说：“送幼儿上幼儿园，本来是想让自己轻松一点，没想到这么麻烦。”
送幼儿上幼儿园的根本目的，一方面是使父母摆脱幼儿的拖累，轻松、无牵挂地去工作，而更重要的是让幼儿通过群体生活，改变他们任性，以自我为中心的毛病，养成自律、自理、轮流、谦让、适度等待、学会初步与人交往等良好习惯，使身心得到全面和谐发展。
然而，任何一个幼儿(无论是活泼大方，还是胆小内向)在面临新环境时，都会表现出一种畏惧，这种畏惧演变为最普遍的现象就是“幼儿的哭闹”。也因此，幼儿入园便成了家长的一件烦心事。幼儿教育
有的家长为了避免幼儿哭，使尽了一切战术：物质的，精神恐吓的，软硬兼施的，但解决问题的方法没有什么捷径，只要家长坚持接送，勤与教师交流沟通，家园一致，及时发现并鼓励幼儿在幼儿园的良好行为，这样持续1～3个月，使幼儿渐渐喜欢去幼儿园，家长的烦心事也便随之而解。
幼儿入园，会有哪些方面不适应呢?
幼儿从出生，其主要生长环境就是家庭，由于父母的关切与呵护，幼儿从内心会得到一种安全感。当他进入幼儿园面临一种新环境时，这种安全感会被打破，心里会产生种种不适应。
(一)情感不适应。表现在依赖性强，感情上不满足，有不安全感，离不开父母。
(二)生活不适应。表现在应该做的不会做;(如不会吃饭，不会上厕所等)。作息制度与家里不同，表现出规则意识不足。
(三)人际交往不适应。表现在不会交朋友，不能用语言表达自己的愿望与需求。幼儿教育
中国幼儿网小编总结 ：通过对上面内容的了解，家长对于幼儿入园的准备工作是不是又有新的认识了呢，这样对于幼儿的适应及能力的培养也是一种很不错的选择，家长可以根据上面的内容来详细的了解一下吧。
