导读：语言是儿童交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。儿童正处在语言发展的敏捷期。同时，发展儿童的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使儿童的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
活动目标：
1、对实物、图片的观察比较及尝试操作，使儿童初步理解反义词的含义，丰富儿童的词汇。
2、发展儿童的观察力、想象力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
3、培养儿童积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。
活动准备：
1、投影仪、自制投影片。
2、大小皮球各1个。
3、糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份（与儿童人数相同）。
活动过程：
一、引导儿童尝试的兴趣
师：小朋友，今天，老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观察观察，你们就会发现许多小秘密，看看谁发现的秘密最多。
二、儿童第一次尝试：利用实物，通过各种器官，让儿童在尝试中理解什么是反义词
1、（出示大、小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个皮球大，一个皮球小），老师（揭示要学习的内容）：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。
2、请儿童听幼师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。
三、儿童第二次尝试：利用投影片，引导儿童观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么？
2、它们有什么不一样？
儿童观察、尝试、并说了相应的反义词（冷—热，厚—薄，方—圆，粗—细，高—矮，上—下，胖—瘦，黑—白，哭—笑）。
四、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象
1、介绍游戏玩法：幼师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果幼师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。
2、幼师先演示一遍大和小的动作，再引导儿童通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。
五、启发儿童尝试说出新的反义词
1、幼师说一些新的词语，请儿童试着说出它们的反义词。（如：好—坏，前—后，里—外，远—近，多—少，香—臭）
2、引导儿童通过平时的观察，尝试说出新的反义词。
师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。
六、活动延伸：游戏“找朋友”
1、玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做成好朋友。
2、请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。
说课稿：
语言是儿童交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。儿童正处在语言发展的敏捷期。同时，发展儿童的观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力，也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使儿童的智力得到全面发展，提高素质，我设计了这节学习“反义词”的语言活动。
怎样在这节活动中激发儿童学习的兴趣，使儿童各方面能力都得到和谐发展呢？我大胆地运用了尝试教学，把以往幼师单纯地教换成儿童在亲自感受与操作尝试中去认识事物，掌握规律。因为，实践活动对人的智力发展有重要意义。人的智力是在和环境的交互作用中发展的，实践活动就是这种交互作用的重要方式。
这节尝试教学活动有以下几个环节：
1、激发儿童尝试的愿望；
2、动手尝试操作，了解反义词；
3、看投影片，进一步尝试掌握一些反义词；
4、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；
5、通过形象思维，让儿童动脑筋，尝试发现一些新的反义词；
6、延伸活动，游戏“找朋友”。
这节课通过儿童的尝试操作，幼师的指导及引导，音乐游戏的巩固、深入，使儿童在轻松愉快中获得了知识、技能。
具体做法如下：
第一，激发儿童主动尝试的愿望。通过环境的创设，让儿童产生新鲜好奇感。然后，幼师通过语言的诱导，特别是用了“发现秘密”一词，让儿童更加好奇，引发他们跃跃欲试的尝试兴趣。
第二，给儿童提供各种尝试材料，丰富的尝试材料是儿童进行尝试的物质基础。让有通过听一听、看一看、捏一捏、拎一拎、尝一尝，来感知、探索、发现问题，知道幼师提供的尝试材料中有几种相反的特征，让儿童在感知的基础上初步了解认识反义词。如利用味觉尝出糖和苦药的味道之后，理解了甜和苦是一对反义词；利用触觉用手捏木块和海绵的硬度，理解了硬和软是一对反义词。
第三，循序渐进，由易到难。儿童已在各种感官的感知基础上对反义词的概念有了初步的认识。为使儿童有兴趣地掌握更多的反义词，我就设计用看投影片的方法，让儿童通过观察比较后，尝试着说出一些新的反义词。如：我画一胖一瘦两个小人，让儿童试着说出胖与瘦这对反义词；画一哭一笑两个娃娃，让儿童试着说出哭和笑这对反义词等。
第四，新奇的游戏活动，让儿童巩固认识反义词。“新”、“奇”是为了让儿童感到有新鲜感，感到好奇，对游戏产生兴趣，吸引儿童去尝试、探索。这里我设计了两个游戏。第一个游戏“和我说的做的不一样”，不仅培养了儿童口语表达的能力，还给反义词配上形象的动作。又是一次动作表现能力的新的尝试活动。第二个游戏“找朋友”，是活动的延伸。既让每个儿童都亲自尝试着找了反义词，同时幼师又了解了每个儿童掌握反义词的情况。
第五，发展想象思维，举一反三。儿童已经利用幼师准备的各种材料通过感官活动、实践活动认识了反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了儿童勇于探索、敢于尝试的精神。
通过这节尝试活动，儿童感受到了自己的能力和尝试成功的喜悦，发展了儿童初步尝试的精神，使儿童产生了继续尝试的愿望，也培养了儿童的良好素质。
