一：说教材：
1．分析教材内容：
《纲要》中指出：为了更贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的问题，有助于开拓儿童的经验与视野。送走秋天迎来冬天，树叶变黄，一片片树叶从树上落下来，我们学校门前有许多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等，树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来，户外活动时常常看到儿童们追逐飘舞的树叶，并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的儿童把它当扇子、有的当雨伞，一名儿童跑过来问我：“老师，树上的叶子掉光了，冬天就看不到树叶了”，“不对，不对，冬天的时候还能看到叶子，有的树上的叶子是不会落的”，另一名儿童说“那是什么树上的叶子呢？”“我也不知道那是什么树上的叶子？”，结合儿童的谈话内容及对问题的兴趣，我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动，通过讨论研究满足儿童的好奇心，激发他们积极探索的兴趣。
2．活动的重点、难点
根据教学的要求和儿童已有的经验，我认为本次活动的重点：让儿童了解冬天能看到哪些树叶？难点：了解几种树叶的名称及不落叶的原因。
利用儿童对谈话活动的兴趣让儿童自己去大自然中观察、发现树叶的变化，通过课件图片的展示让儿童更多了解冬天树叶的变化，从而使活动的重难点有效突破。
3．活动的目的：
根据儿童探索的兴趣和教学的内容，结合儿童的年龄我制定了适合儿童发展的三个目标：
（1）让儿童了解树有：常绿树和落叶树。
（2）常见的常绿树有几种？
（3）在冬天能看到哪些树叶？
二：准备活动（实物教材）
1．知识的准备：请家长与儿童一起搜集有关常绿树的资料。
2．资料的准备：（1）让儿童到户外观察各种树的叶子。
（2）让儿童想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。
（3）多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》
通过这些准备工作可以丰富儿童已有的经验，使儿童在探索问题时能积极大胆、主动使重难点更容易突破。
三：教学与学法：
1．教法：
在教学中运用了观察记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用，克服了传统的说教，让儿童通过观察、对比、引导、思考、讨论及课件的演示，让儿童获得知识习得经验。
2．学法；
让儿童通过对比互相讨论及课件演示的方法让儿童知道冬天能看到哪些叶子？总结儿童谈话内容。
四：教学过程：
1．通过户外活动使
儿童对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。
（1）小朋友，冬天到了树叶有什么变化？
（2）你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗？（让儿童集体谈论）
在这一环节中，让儿童对冬天能看到哪些叶子有初步的认识，从而进行进一步探索活动。
2．让儿童观看课件：冬天的常绿树
（1）小朋友，刚才你们看到冬天有哪些常绿树？
（2）冬天到了，哪些树上的叶子不会落呢？
通过课件的演示，使儿童对已有的经验得到认识和肯定，同时使儿童对冬天能看到哪些树叶有进一步认识。
3．通过讨论提问总结冬天看到的树叶。
(1)请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落？(鼓励儿童大但发表自己的意见)。
(2)集体讨论冬天看到树叶有哪些？
总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。
（3）仔细观察冬天的树叶有什么特点？（集体讨论）
总结：冬青树叶较后，有蜡质，松柏树叶小，针状较厚，两种类型的树叶冬天都不会落。
4．让儿童绘画自己见过的常绿树，以此巩固儿童所学内容。
五：活动延伸：
互相欣赏绘画作品并进行讲述说明，使儿童体验到合作的快乐。
