活动目标：
1、 能边读边指，流畅阅读大书。
2、 喜欢与他人一起游戏，活动。
3、 掌握叠词“x来x去”的构词法，并能大胆仿编。
活动准备：
大书、小书、词卡、长纸条、白板笔。
大垫子、呼拉圈、大积塑、皮球、钻圈、扭扭车。
活动过程：
一、 复习：
1、上一节课我们学习了许多有趣的叠词，还记得吗？（师出示词卡，引导幼儿复习认读）
2、现在我来考考小朋友，老师随意抽出一个叠词，请你们一边念一边用动作表演出来。看谁最棒。（请幼儿站起来玩）
小结：你们都能很快读出这些词，并能用准确的动作表演出来真棒！
3、这些好听的叠词都藏在那本书里？现在我们一起来复习一遍。（用大书阅读）
4、刚才小朋友有的地方声音拖得太长而且不够感情，听听录音机里的老师是怎样有感情朗读的。（听录音）
5、现在我们来学老师那样有感情的朗读。（用小书阅读，教师指导幼儿持书、翻书和指读的正确动作。）
小结：这次有进步了。
二、 学习用叠词仿编造句：
1、 看、老师这里有许多好玩的东西想玩吗？老师有个要求，在玩的时候请你们用好听的叠词来说你是怎样玩的。（让幼儿自由选择玩，师指导幼儿用新的叠词来造句。指导语：你是怎样玩的？）
2、 好玩吗？请你说说你是怎样玩的？（请幼儿出来演示，提示幼儿用完整的语句来讲述。）
（如：我在垫子上滚来滚去。）
老师听到了一个新的叠词是什么——“滚来滚去”，（师立刻出示词卡）我们一起来认识一下。（全体学念）
我们来做一下什么是滚来滚去。（全体学做）
3、你们又是怎样玩的？（继续请幼儿出来讲述并演示）
小结：今天你们都很棒，又发现哪么多新的好听的叠词，我们一起来念一念。（一起念读新的叠词）。下节课我们就为这些叠词画出好看的图画制作出漂亮的图书来。
活动反思：
本活动为第二课时，整个活动以游戏的形式贯穿其中。让幼儿通过自身的表演，与同伴间愉快的游戏，从而加深了解了叠词的含义，并进一步发现更多新的叠词。
活动第一为复习部分，让幼儿说出已认识的叠词，直接激发他们回忆起在第一课时中所学过的知识。接着以游戏的形式让孩子们边说边表演，这一环节给予了孩子们充分自我表演的机会。孩子们目不转睛的盯着老师出示的每一个叠词，并立刻作出回应用各种身体动作表示出该叠词的含义。为了避免游戏孩子们出现相互碰撞的情形，我在游戏前加上了适时的提示：“小朋友在表演的时候要找个舒服的位置，不要碰到旁边的伙伴。”一句温馨提示给与了孩子们及时、恰当的指引，在游戏时他们根据表演的需要及时调整自己的站位，避免了和伙伴间发生碰撞，使游戏能有序、愉悦地进行。这同时也让孩子们懂得同伴间应相互谦让才能体验到与他人一起游戏、活动的快乐。在复习阅读大书中发现孩子朗读时有拖沓而且缺乏感情，我便巧妙地播放了示范朗读的录音让他们欣赏。声情并茂的朗读一下子把孩子们都感染了，在范读的引导下孩子们找到了“喜欢”的感觉，在第二次朗读时感情明显的丰富了。
第二部分是仿编。当转身看到活动室后摆放着扭扭车、呼啦圈、皮球等各种器械时，孩子们感到仿佛一下子进了游乐场开心地玩了起来。我一边参与其中一边引导他们讲述是怎样玩的，许多孩子能运用上新的叠词清楚地讲述出来。如：“我把呼啦圈转来转去。”“我在垫子上滚来滚去。”“我坐在扭扭车上，我把它扭来扭去。”在请幼儿出来演示时我把各种器械也摆放出来，引导孩子完整讲述后再让他们运用器械演示一遍，这样大家就可以清楚理解其玩法。与此同时我立刻出示相应的词卡，让孩子们认识掌握每个新叠词。在各种器械中皮球的玩法是最多的，可孩子们只讲述了“拍来拍去”“滚来滚去”“抛来抛去”等，为了引导他们再发现我装着神秘地说道“刚才老师也玩了皮球可我的玩法跟你们不一样想看吗？”“想”孩子们异口同声地答道。于是我便请了一个小朋友出来和我表演起来回踢球。孩子们看后笑着说：“你们是把球踢来踢去。”听，又一个新叠词出现了。以这种游戏的方式让孩子们在轻松愉悦的环境中，通过自身的实践探索从而掌握了新的知识。
