设计意图
本学期的教学计划中安排了一节泥工《小圆球》，在以往教师一般都会这样安排：教师示范——幼儿操作——教师小结，只重视教学结果，忽视教学过程及幼儿的情感体验。通过学习《纲要》使我更进一步了解到艺术活动不能过分强调幼儿的技能技巧，而是要激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，为他们创设展示自己作品的条件。因此，我将这节课重新设计并组织实施。
一、活动目标
1、感受玩泥的乐趣。
2、尝试泥工的制作，发展手部肌肉。
3、体验成功的喜悦及帮助他人的快乐情感。
二、活动准备
太阳公公脸谱一个，橡皮泥若干，竹签若干，音乐磁带。
三、活动过程
1、讲述故事《爱吃糖葫芦的太阳公公》，切入主题。
故事大意:太阳公公最喜欢吃糖葫芦了，有一天他的糖葫芦吃完了，太阳公公可伤心了，心里很难过。怎么办呢？请小朋友来帮帮他。
2、谈话
①、你有没有吃过糖葫芦？
②、你吃过什么味道的糖葫芦？
③、你想送给太阳公公什么味道的糖葫芦？
3、出示实物糖葫芦让幼儿观察并提问。
师问：糖葫芦是什么样的，圆圆的像什么？
4、教师示范讲解糖葫芦的制作。
①先取一小块胶泥，放在手心，两手用力搓，搓成个小圆球，然后用竹签穿起来。
②我们一起来做个手指操，让我们的小手更灵活：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，拇指开花。
5、幼儿分小组操作，教师指导。鼓励幼儿大胆制作自己喜欢的
各种味道的糖葫芦，并将一串串制作好的糖葫芦插在太阳脸谱的周围。
6、歌曲《亲亲我》，体验成功的喜悦及帮助他人的快乐情感。
师说：小朋友，你们做的糖葫芦真好看，太阳公公收到你们送给他的糖葫芦心里非常高兴，你们心里有什么感觉？那我们一起来唱首歌吧。
反思：
本节课选材适合小班的年龄特点，层次分明，脉络清楚，能用幼儿喜欢的故事情节引出活动，并以请幼儿帮忙的形式完成整个活动，达到了活动目标。整节课为幼儿创设一个轻松、愉悦的环境，使幼儿积极主动地参与活动，接受教育。从而体验成功的喜悦及帮助他人的快乐情感。
活动能根据《纲要》中艺术领域所提出的要求来设计，活动过程中穿插了故事《伤心的太阳公公》、手指游戏和歌表演《亲亲我》，使整节课较为丰富。活动开始时，我没有直接要求幼儿制作糖葫芦，而是通过故事来引导幼儿主动乐意地参与活动，我说：“小朋友，我们一起来帮帮太阳公公吧。”幼儿都非常主动积极地制作。分组操作时，可以针对幼儿能力的强弱分别加以指导和肯定：“罗亮，你做的糖葫芦真漂亮。”“琦琦，能不能再做一个？”活动的最后，幼儿都不愿意离开，还想继续做，说明幼儿都很喜欢这个活动，较适合小班幼儿的年龄特点。课后，还有的幼儿来问我：“彭老师，太阳公公今天高兴吗？太阳公公还想吃糖葫芦吗？”但是，这节课还存在不足之处，例如在活动过程中我问：“还有什么东西是圆圆的？”这个环节幼儿说得不多，思维没有拓展出去。应该创设一个语言环境让幼儿想说，敢说，多说。我还可以说：“你除了想做糖葫芦送给太阳公公，还想做什么送给他呢？”鼓励幼儿能用自己喜欢的方式来进行艺术表现形式。
