心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，积极健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会品质的形成。
一、选材
本次社会活动《我爱爸爸妈妈》，对于大班幼儿来说他对父母的爱选材比较适合。因为从大班第一学期幼儿的年龄特点来阐述，父母是孩子最亲近的人，从关爱身边最亲昵的人延伸到其他人。从大班孩子的年龄特点来分析，从儿童发展心理学的大量研究表明，人的自我服务意识首先是他人态度的反映。教师通过故事的形式引出课题，配合背景音乐的烘托，环境轻松。将问题抛给幼儿，引导幼儿回答故事中所发生的事情潜移默化到自己的身上，小鸟爸爸妈妈的宝贝是小鸟，那么小朋友的是爸爸妈妈的宝贝，通过故事的引出，引导幼儿讲述父母对自己所付出的爱。结合实际经验，围绕话题讲述爸爸妈妈对自己所付出的哪些爱。
二、目标
通过故事的形式，让幼儿结合以有的经验讲述父母对自己所付出的爱，感受父母对自己的爱。结合故事的下个环节“小鸟妈妈累了”，小鸟帮妈妈干活了，帮妈妈倒水。通过话题“爸爸妈妈累了”，引导幼儿讲述你是从哪些地方看出是累了？（结合以有的经验，通过看到和想到的来阐述）知道关爱父母，知道疼父母。爸爸妈妈累了知道给爸爸妈妈敲敲背，跟爸爸妈妈说我爱你，表达对父母的爱。在本次活动环节中，幼儿能积极表达对父母的爱。孩子们的积极反应给予这个活动营造了温馨的氛围，从而达到了预期的目标。
三、准备
1、教师自身的准备：执教者衣着装扮清爽，没有首饰等阻碍影响教学活动的装饰，没有阻挡幼儿的视线。梳的小辫子很可爱，教学态度和蔼可亲，整个活动都能看到教师和幼儿的交流都是平等的状态，教师能蹲下和孩子交流。
2、教学材料的准备：砖、爱心卡、背景音乐、故事。准备的材料能根据活动的开展一一呈现，看似很简单的材料，但里面却蕴藏着教师对教学活动的把握。教师在引题环节中，准备充分，根据手势讲述故事，语言温和亲柔（很新颖）。教师通过请幼儿分砖，让幼儿知道一个人搬砖很累，如果几个人一起分担进行的话就会减少很多压力（学会分担）。爱心卡的分发，从这个环节来说，其实教师的意图很明确，通过分发爱心卡让幼儿集中交流经验。背景音乐能紧扣主题，所分发出的旋律很适合本次心理健康课，而且在音乐的烘托下，整个环境显得很轻松，从而达到预期的效果。
