广东教育学会学前教育专业委员会
学前儿童科学教育研究部、社区与家庭教育研究部
关于联合举办“观察幼儿·展开有效师幼互动专题研讨会”
及“幼儿园户外科学活动工作坊”的通知
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，尤其指出要“ 关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。 为贯彻纲要精神，也为促进我省幼儿教师提高观察幼儿的能力，展开有效的师幼互动，广东教育学会学前教育专业委员会学前儿童科学教育研究部、社区与家庭教育研究部合作，定于2010年3月18日-19日上午在广州联合举办“观察幼儿·展开有效师幼互动” 专题研讨会。本次研讨会将邀请全美幼儿教育协会（NAEYC）会员和专业培训师、美国北卡罗来纳州立大学博士朱迪·捷波伦（MS Judy R. Jablon）作主题演讲，她不但将带给与会者一场融合中西教育、理论结合实际的精彩演讲，还将和与会者进行互动探讨、关注中西幼儿教育的共同问题。欢迎您的参与！
同时，科学部组织进行“幼儿户外科学活动工作坊”，共同探讨幼儿户外科学活动的意义和途径，诚邀您的共同参与！
现将研讨会的具体事宜通知如下：
一、 主办单位：广东教育学会学前教育专业委员会
学前儿童科学教育研究部、社区与家庭教育研究部
承办单位：广州军区司令部幼儿园
二、会议时间：2010年3月18日-19日上午
三、会议内容：
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时间
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内容
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主讲
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翻译
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3月18日上午9：00——12：00
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专题讲座：观察法及其作用
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JUDY R. JABLON
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郑福明
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3月18日下午14：00——17：00
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专题讲座：日常教学中的师幼互动
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JUDY R. JABLON
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郑福明
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3月19日上午9：00——11：00
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现场观摩：幼儿户外科学活动工作坊及幼儿园环境
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广州军区司令部幼儿园
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四、参加会议人员
幼儿园园长、幼儿园教师、幼儿早教工作者、幼教专干等关注幼儿家庭教育的幼儿教育工作者、幼儿教育管理人员和研究人员等。
五、会议收费
广东教育学会学前教育专业委员会会员单位每人100元会务费，非会员单位每人150元。交通、食宿自理。
六、会议地点：广州军区司令部幼儿园
地址：广州市越秀区寺右新马路二横路二号
交通：（1）811、222、225、183路公共汽车到珠江宾馆站；
（2）多路公共汽车到南方日报站。
电话：广州军区司令部幼儿园保安室020-87171843
七、报名办法
报名时间：2010年3月15日前，最多报名200人，欲参会者报名从速。
3月18日上午7:30在广州军区司令部幼儿园大门按照报名情况收取听课费并凭听课票入场。
报名方式一：请将报名回执通过电子邮件发送至gsy2005gsy@126.com
报名方式二：用短信方式报名至手机13798126806. 请注明幼儿园名称、参会人数。
广东教育学会学前儿童专业委员会
学前儿童科学教育研究部、社区与家庭教育研究部
“观察幼儿·展开有效师幼互动专题研讨会”组委会
2010年3月1日
附件1：报名回执
2010年3月“观察幼儿·展开有效师幼互动专题研讨会”研讨会参会回执
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姓名
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工作单位
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职务
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移动电话
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E-mail
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备注
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附件2：专家简介
朱迪·捷波伦博士（ Judy R. Jablon），美国北卡罗来纳州立大学学前教育系资深咨询师，著有《观察法及其作用》（The Power of Observation and Observation）《观察：互动干预式教学成功的关键》（Observation: The Key to Responsive Teaching）和《师幼互动》（Powerful Teacher-Child Interactions, Day by Day）等书。, Dombro, Jablon, & Stetson. In production., Stetson, Jablon, & Dombro. 2009., Jablon, Dombro, & Dictelmiller. 2007
18日上午的讲座内容：（The Power of Observation）
主要探讨如何在幼儿园教学过程中使用观察法，并将观察的结果和教学计划的制定相结合。美国的研究表明，师幼之间积极的、密切的关系，对幼儿的学习成绩的提高有很大促进作用。这种积极关系建立，是基于对幼儿的了解。因此，教师必须用心通过观察去了解孩子们，并将这些观察的结果融入教学过程，以此提高孩子的能力和成就。本次讲座，将探讨文化、个体和专业经验对观察过程的影响，并将结合练习和讨论，介绍四步观察法及其运用。
19日下午的讲座内容：日常教学中的师幼互动（Powerful Interactions, Day-By-Day）
本讲座的核心是如何建立教师与幼儿之间的积极互动。虽然大量的教育研究表明，高质量的师幼互动对儿童的情感、社会和认知发展有重要影响，但是，有不少教师依然觉得不容易与孩子建立这种积极的互动关系。教师们常觉得忙于课堂管理、完成教学计划，这就使得教师是被动地应对遇到的问题（reactive）,而无法根据观察的结果主动调整与儿童的互动（responsive）。因此，师幼互动能力的提高，是教师专业发展的一个重要方面。
本讲座主要探讨高质量师幼互动的特点。通过观看一些美国幼儿园课室的DVD片段，讨论如何通过师幼互动达成两个目标：（1）如何通过师幼互动建立积极的师生关系：教师在于孩子交往过程中的言行影响师幼之间的关系。积极师幼关系的建立，能激励孩子敢于面对挑战、激发孩子的学习动机；（2）如何通过积极的互动对促进孩子的学习发展：在互动过程中，教师如何通过示范，引发孩子的好奇心、给孩子具体的反馈、让孩子积累表达的词汇、对孩子提出新的挑战、鼓励孩子用创造性的方法思考和解决问题。
