1、运用多媒体营造丰富动态的教学环境，提高幼儿学习兴趣。
多媒体课件集形、色、声为一体，不仅有鲜艳的色彩、生动的形象，而且还配有悦耳的音乐，感染力极强。针对幼儿兴趣容易转移这一特点，我们通过多媒体课件使他们的感官处于兴奋状态，激发幼儿的兴趣，还极大地增强幼儿的认知求识欲望，推动他们自觉的学习。例如，大班语言活动《三只小老鼠》，目的是理解故事情节，能用贯的语言讲述对故事的理解，并根据小老鼠的神态，鼓励幼儿创编故事。为了让幼儿对故事情节有更直观的理解，我把教学内容作成了flash动画：三只小老鼠找到半个西瓜皮，它们把西瓜皮当小船划到了小河里，在河中央，小老鼠爱啃东西的毛病又犯了，就啃起西瓜皮小船来，小船啃破了，渐渐进水往下沉，三只小老鼠急得……生动的动画内容看得幼儿又笑又叫，还情不自禁地为动画配起音来：模仿小老鼠啃瓜皮的声音，急得大叫“救命”的声音等。幼儿的语言能力是在实际运用中发展起来的，多媒体能创设丰富、动态的语言环境，极大地调动了幼儿的积极性，连平时寡言少语的幼儿也会不由自主地争先恐后地回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。在这个教学过程中，我们运用多媒体技术通过声音、动画的有机结合，一方面吸引了幼儿的有意注意，启发幼儿的思维，另一方面又能调动幼儿积极性，提高幼儿的学习兴趣，使幼儿的语言表达能力得到不断提高。可见，多媒体教学凭着它的生动性、直观性、趣味性来吸引幼儿的注意力，诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。
2、运用多媒体把抽象知识生动具体化，提高幼儿理解能力。
受年龄的限制，幼儿的思维是形象的，他们对于抽象的现象知识或是抽象的概念往往很难理解，如果充分地运用多媒体教学手段，就能避免这个困扰，多媒体教学技术综合运用形、声、色、光的效果，创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟了现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自然的学习氛围，。它能巧妙地把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。如，大班科学活动《小水滴旅行记》，这是一个反应水的遇热蒸发、遇冷凝聚以及结晶等现象的过程，这种种的物理现象对幼儿来说可谓是又抽象又枯燥，我们可通过多媒体的画面展现水的这种种特性：制作带可爱笑容的小水滴，小水滴在太阳公公的照射下就成水蒸气升上天空，在天空遇到了冷风的吹袭，抱成一团，越来越沉，终于变成雨点落下来，也有的小水滴在遇到了特别冷的风吹袭之后，更紧密地靠地一起，变成了雪花，从空中飘落……通过多媒体课件的组合演示，把这些原本枯燥并且抽象的过程，变成了一个生动有趣的故事，既满足了幼儿的好奇心，又促进了幼儿概念的形成，还提高了幼儿的理解能力，其教学效果也是其它教学手段所不能达到的。
3、 运用多媒体整合大量生活信息，促进幼儿想象力和创造力的发展。
《广东省幼儿园教育指南》中指出，要重视在艺术活动中培养幼儿的想象力和创造力。所以，当今的艺术教育不可能是传统的临摹教育，而应该是在直观感受下的创造性艺术教育，换言之，幼儿的创造需要直观的感受，需要对事物、对生活有仔细的观察，这就要求教师在教学工作中为幼儿提供大量的生活信息，在这种情况下，多媒体就成了最好的获取生活信息的手段。
例如，大班有一节音乐活动《小树叶》，歌曲通过秋天叶子凋零以及对春天叶子的发芽两种不同形态的描述，表现歌曲忧伤和欢快两种不同的风格。在这一个活动里，因幼儿对已过去的季节已经淡忘，且感知水平较低，，只凭教师口头描述四季特征及树叶的变化，就会枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好。我利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：在和暖的春天，大树开始慢慢的从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶，绿叶很快长大，枝叶茂盛。秋天来了，树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来……在这个课件中，除了生动的动画，我还在动画中适时地链接播放忧伤或欢快的两段不同情绪的歌曲，让幼儿体会和感受秋天树叶凋零的忧伤，以及春天大树长出新芽的欣喜。经过课件的演示，幼儿很快便找到了歌曲演唱的处理方式，并能很准确地用不同的感情色彩演唱歌曲，还争相表演自己创造出来的表达方式。在延伸活动中，老师还组织幼儿分组制作手工，用不同的树叶装饰出不同季节的大树，更好地为幼儿提供了自主表达、表现、创造的空间。通过多媒体所展现的这一个比较直观的过程，幼儿能够仔细观察到季节所带来的变化，也对领悟歌曲中的两种截然不同的情绪风格有了更准确的认知。在这个过程里，多媒体课件综合的运用了动听的音乐、形象的画面，迎合了幼儿的好奇心理和认知规律，不仅为幼儿提供了直观的感受，而且有效的调动了幼儿观察生活的积极性，有效扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力创造力的发展。
综上所述，多媒体教学以它特有的科学性和形象性，显示出独特的魅力。多媒体的开发和运用，将有力地推动幼儿园教学现代化，对改革教学结构，优化教学过程，提高教学质量，增强教育效益，全面提高幼儿的素质，都起着不可估量的作用。所以，教师在教学活动中应充分发挥多媒体教学的作用，以保证各种媒体都能发挥最佳效能，真正促进教学过程的最优化。
