小班区域活动的创设与指导
区域活动环境的创设，应注意幼儿的年龄特点，为小班幼儿创设符合他们特点的各种活动区域，是非常重要的。
首先小班幼儿正处于由独立游戏、平行游戏的阶段，因此各区域的建立应该要相对独立而不封闭。使幼儿意识到自己所在区域与其他区域的不同以及自己所担任的角色与其他角色的不同。其次活动材料的投放尤其重要。要选择颜色鲜艳、形象生动或者是生活化的，最好是能够活动的材料。同时要注重环境的创设材料的提供应当以幼儿的生活经验能力水平为基本条件，尊重幼儿的经验创设与他经验相符合的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣，比如对于小班的环境创设，由于孩子的典型的生活经验是家，接触最多的是家人，我们就为小班孩子创设了温馨的色彩鲜艳的家的环境，我们用废旧的大纸盒、牛奶盒、油瓶等制作了形象逼真的床、煤气灶台、饮水机等，用旧毛线编织娃娃的各种衣服，孩子们可以任意给娃娃配搭衣服穿，......孩子们一进入这样的游戏环境，很自然的就会模仿爸爸妈妈平时照顾自己的行为，再现家人照顾自己的生活经验。这样的游戏环境能更好的支持游戏的发展。再如：在主题活动《我能干》中，我们根据教学活动的需要，及时开设相对应的生活区域，制作了各种拼图、手指套色、串珠毛毛虫、数板贴图、绕毛线等一起投放，在投放过程中，我们发现，起先，孩子们被各鲜艳的颜色吸引，但不久由于投放的拼图较多，幼儿玩的不多，我们进行了反思改进，用单一的水果拼图进行由浅入深，适合不同层次的幼儿，这样孩子们的兴趣又大大提高了。另外，玩具材料投放品种要单一，数量要多。教师的语言应力求形象生动，拟人化。用生动形象的比喻句、拟人化的指导语对小班幼儿进行指导，会收到非常好的效果。如，投放在美工角的涂色“水果”无人问津，看到这一情况我便以“妈妈”的口吻说：“今天天气真好，等我做完操后就要去超市买些水果啦。”立刻就引起了幼儿的兴趣，激发了幼儿涂色水果的愿望。果然，在活动中，有许多小朋友都陆续到美工角“涂色水果了”。当孩子们看到“妈妈”带着竹篮来“买水果”时，都显得非常兴奋。
区域活动，以其丰富多彩的内容、灵活齐全的功能深深地吸引着不同层次的幼儿，满足他们的好奇心和求知欲。通过区域活动，增强了幼儿的自信心和成功感。
