幼教论文：幼儿园舞蹈欣赏教学初探
——临泽县第一幼儿园 徐亚梅
一、先确立选择舞蹈欣赏作品的标准
对浩如烟海的优秀舞蹈作品，幼儿园教师应根据什么标准来选择教材，以利于落实幼儿艺术素质教育目标呢？在实践中我主要依据下面三条标准：
首先，所选作品应有丰富的社会文化内涵。如选择西班牙斗牛舞，就应通过欣赏舞蹈的动作及风格，感受西班牙民族热情奔放的性格，又能了解斗牛是西班牙的传统民间活动，西班牙被称为斗牛的故乡等多种社会文化。
其次，所学作品应建立在幼儿已有的认识经验基础上，不可过难。
再次，所选作品应符合幼儿园欣赏的特点。如从幼儿喜欢的动物的特点出发选材。
二、科学安排舞蹈欣赏教学的进度
1、安排教学进度应符合各年龄班幼儿的学习特点。
小班应以我国汉族、北方民族舞蹈为主，且内容多是与幼儿生活情趣吻合的。以儿童民间游戏为主的舞蹈，如“跑竹马”、“花狐狸”、“霸王鞭”、“舞狮子”等；中班则以我国的汉族民间舞蹈为主，如“高跷”、“跑旱船”、“龙舞”等，但也欣赏一些江南地区的民族舞蹈，如“采茶舞”等；而大班则以我国少数民族舞为主，如傣族、蒙古族、维吾尔族、朝鲜族、藏族等民族舞蹈，同时还欣赏部分世界上典型的民族舞蹈，如西班牙舞、印度舞等。
2、安排教学进度应注意与其它领域的学习密切结合。
在安排进度时，应考虑到知识的整体性，尽可能地与其他领域的学习保持同步。
3、安排教学进度时应体现出和节日教育的一致性。
如“雨丝”放在春季；“龙腾虎跃”、“舞狮子”等舞蹈尽量安排在春节及元旦前后，这样有助于幼儿对作品的感受与理解。
三、探究舞蹈欣赏教学的有效策略
舞蹈欣赏教学是一门新课题，研究它的教学策略有助于提高舞蹈欣赏教学的质量。我的做法主要是：
首先，寻找情感激发点，使幼儿自觉进入感受舞蹈文化的情境。根据教育目标，针对儿童特点及舞蹈作品的特点，将潜在情感因素转化为现实因素，激起幼儿强烈的情绪，幼儿就会情不自禁地投入到舞蹈欣赏中去，从而最大限度发挥情感的纽带作用和驱动作用。
另外，教师通过设置问题情境贯穿全过程，激发幼儿的积极思维，并在每环节都提供表达的机会，有助于幼儿充分参与到欣赏活动中来，主动感受体验舞蹈艺术精品，并获得相应的社会文化知识。
