【摘 要】儿童教育是什么？儿童应如何正确接受教育？儿童接受与不接受教育区别又如何？这些看似简单的问题，其实不然。在当今科技发达的今天，儿童的教育起着承前启后的重要阶段，不仅是家长，作为从事幼教工作的老师们更应该引起重视。因此，儿童教育的重视与否关系到儿童今后的健康成长，尤其是未来学习方面的。
【关键词】儿童教育；未来；发展影响
独特的教育环境，客观上会给孩子带来了一系列的影响，不同程度地影响了儿童成长过程。人们基本的道德意识、法律意识，乃至人生观大都是儿童和少年时代形成的，并将对人的一生起关键作用。因此，如何科学、有效地进行儿童教育这一问题就摆在我们面前一个重要课题。
一、什么是儿童教育
儿童教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的儿童所实施的教育，儿童教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
二、中国儿童教育的发展及任务
中国的儿童教育是社会主义教育事业的组成部分。1981年10月中国颁发的《儿童园教育纲要(试行草案）》，提出了儿童教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对儿童全面发展的教育内容要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。儿童教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。
三、儿童教育既包括家庭教育，也包括儿童园学校教育
现今，有不少父母过早与孩子缺乏亲子交往，孩子的家庭教育的不到很好的保证，使孩子出现不爱交流、不爱学习、不爱思考的习惯，这些都会让孩子得不到良好的家庭教育环境。而儿童园的孩子又多，教师有时照应不过来，忽视了儿童的个性心理的发展，容易使小孩形成对学习不感兴趣甚至孤僻的性格。这样，儿童教育就存在很大的危机，不仅不利于儿童的健康成长，而且使儿童形成不爱学习的坏习惯。因此，不管是家长还是教师，都应该对儿童教育予以重视，不仅对儿童今后的学习有非常大的帮助，而且对我国国民的文化素质有一个质的提高。
四、案例分析
（1）据查访，在我国沿海许多小工厂内，有不少年龄在15~18岁的孩子辍学在那打工。虽然有不少是因为家境贫寒不能完成学业，但是他们当中大多数是不想读书（或者是不喜欢读书）。对学习不感兴趣，这是否可以说是儿童教育的一大失误呢？针对孩子不想学习，我想这与孩子在接受儿童教育有很大的关系，那么家长或是儿童教师应该进行反思——是否对儿童的教育不够关心或者是对儿童的教育引导有误。这些都值得我们每一个家长或老师关注的。
（2）我国甘肃省曾对农村边远山区和一些少数民族地区的一年级学生进行抽样调查，结果显示入学前受过学前启蒙教育的儿童在语文、数学两门主要学科的成绩上要远远高于入学前受过启蒙教育的儿童。另外，国外也有研究资料表明，如果对学龄前进行过初步的数学启蒙和训练，这些儿童到了十三四岁，其数学成绩比未受过学前期训练的同龄人要好。由此可见，学龄前的儿童数学启蒙教育不仅可以使儿童掌握 一些有关数学的粗浅知识，发展其初步的抽象逻辑思维能力，而且更能对儿童进入小学甚至中学后的学习产生积极的影响，创造有利的条件。
五、让儿童真正成为学习的主人
儿童的思维多以具体形象为主，因此，教师或家长在引导儿童学习时应让儿童慢慢由被动变为主动、积极、创造性的学习。在儿童教育中应注意以下问题：
（1）创设愉快宽松的心理环境，保持并不断发展儿童的好奇心。皮亚杰曾说过，“儿童就是科学家”。这句话的意思是，儿童天生对这个世界具有强烈的好奇心，他们渴望探索和了解这个世界。而事实上，儿童也正是通过自己的探索活动获得了对世界的了解和认识。在儿童学习科学活动中，教师首先为儿童创设宽松愉快的心理环境，保护儿童的好奇心。当儿童的回答与教师的预想结果不同时，我们要尊重并努力寻求儿童的真实认识及其来源，支持和鼓励儿童的探索活动。
（2）尊重儿童的好奇心，激发儿童对学习的兴趣。科学家爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师” ，兴趣是动力，儿童有了浓厚的兴趣就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验，教师要积极培养儿童对周围事物的认知兴趣以及爱护自然保护环境的积极情感和态度。儿童爱思考，有着无数个疑问，教师要给予儿童适当的刺激，使儿童思维活跃起来。如，月亮为什么有时圆圆有时弯弯？秋天树叶为什么会落下来？为什么种子会发芽？汽车的轮胎为什么是圆的？等等一系列儿童身边所能接触到的现象，是儿童通过向科学海洋的航船，兴趣是航程的向导。
（3）随机教育是不可缺少的科学探索方法。儿童在日常生活中，经常出现一些偶发事件，教师要抓住机会，对儿童进行科学的引导，从而寻求问题的答案，帮助儿童发现其中蕴含的科学道理。比如，在一次户外活动时，儿童发现许多蜻蜒都飞的很低，“为什么会有这么多蜻蜓？它们为什么飞的这么低呢”，这些儿童非常感兴趣，于是我引导儿童讨论这些问题，帮助儿童理解蜻蜒低飞和天气的关系。
（4）抓住时代发展的脉搏，扩展科学教育内容。让我们的儿童不断的接受到大量的信息，因此在内容的选择上符合儿童的认识发展水平，贴近儿童的生活，关注和尊重儿童当前的兴趣和需求，顺应孩子发展的需要，适当安排体现时代特征和现代科技有关内容，让儿童初步认识现代科技。知道科技是不断发展的，它会给人们带来更多的方便。以扩展儿童的视野满足儿童探索科学奥秘的欲望。如“神奇的电脑”、“能干的机器人”……
六、总结
总之，在进行儿童教育时，无论是家长还是我们教师都要从实际出发，贴近儿童的生活，符合儿童的年龄特征，充分调动起每位儿童的积极性、创造性，鼓励儿童大胆的进行操作、尝试、敢于幻想，激发儿童追求科学的欲望，使儿童在认知、情感、语言、身体、社会等方面得以全面、充分发展。让他们尽情遨游于科学的知识海洋，去共创二十一世纪光辉灿烂的明天，让儿童在快乐中学习，并让他们体会到学习的快乐和重要性。
