——解读石慧娟老师演读
绕口令《高高山上一条藤》
一、表演
1、师示范表演
高高山上一条藤（兴奋地），
藤条头上挂铜铃（神秘地）。
风吹藤动铜铃动（陶醉地），
风停藤停铜铃停（失望地）。
A（兴冲冲地，左脚上一步，左臂自然下垂，半握拳；右手指向后面山上）：高高山上有一条藤！你知道藤条上挂了什么吗？
B：挂了一个风筝？
A：不对！
B：挂了一个灯笼？
A（神秘地，压抑不住兴奋，伴随右手手臂有节奏地收回，食指变拳。）：也不对！我告诉你，挂了一个风铃！
A（双臂做两个藤条在风中摇曳的动作，然后跳起来拍手。陶醉地）：风一吹呀，那个铜铃美妙的音乐好好听啊！
A：（骤然停止拍手，兴奋的表情收回，然后左手俯耳侧听，接着腰带身体动，眼神寻找）
B：怎么了？
A：（失望地、不高兴地嘟囔，抽手指，跺脚）知道了，没有风，藤就不动了，藤不动，铜铃就发不出美妙的音乐了。
2、师示范表演：只表演A部分，B部分为潜台词。
3、指导学生表演：只表演A部分，B部分为潜台词。
评点：石慧娟老师针对小孩子形象记忆为主的特点，把单调的绕口令创造性地编成了一个故事，故事中的人物还有情绪变化：兴奋——神秘——陶醉——失望，她还根据故事中人物的情绪和儿童的特点设计了配套的动作。她那优美的姿态、迷人的神韵、富于变化的声音，无一不深深吸引学生的注意力，马上把学生带到了那个虚拟的场景当中，学生看了石老师的表演，自己也忍不住跃跃欲试了。这样的形式还不仅仅是吸引学生的注意力，儿童在学习的过程中，既学会了字正腔圆地读绕口令，又学会了调动内心的情感，通过丰富的表情和优美的肢体动作来辅助口头语言表情达意，真是匠心独运，一举两得。
二、中速
动作要领：丁字步，一手臂自然垂在背后，肩带动另一个手臂收回，伸出的食指同时收回，微笑。
作用：为一气呵成做铺垫，承上启下，语速练习，但也强调神韵。
评点：这个环节看似简单，但也是用心良苦，在学生熟悉了动作表演之后，把动作简化，继续关注神韵的表现力，同时自然地把学生的一部分注意力吸引到语速训练上来。
三、口语技巧训练——一气呵成
动作要领：脚与肩同宽，脚趾扣地，双膝微弯，双手随深呼吸提到胸前，随着叙述慢慢往下落，像太极的收势。
作用：练气息和语速
评点：手臂动作形象地引导学生学会运气，儿童由一口气念一遍开始练习，有的儿童最后能达到一口气念三遍的速度，从而达到语速训练的目的。